Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non An Thái
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ HỌC TỐT MÔN LÀM
QUEN CHỮ VIẾT VÀ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
VÀO TRONG GIẢNG DẠY NHẰM GIÚP TRẺ HỨNG THÚ
TRONG TIẾT HỌC

I. ĐẶT VẤN ĐỀ:
Trong thời đại hiện nay, Việt Nam đang trên đà tiến lên công nghiệp hóa
hiện đại hóa đất nước, sự phát triển không ngừng của khoa học công nghệ đòi
hỏi con người phải đa năng, có khả năng xử lý các vấn đề phát sinh trong cuộc
sống một cách nhanh chóng, có hiệu quả. Cùng với sự đổi mới chung của
nghành Giáo Dục thì Giáo Dục Mầm Non nói riêng với mục tiêu phát triển cũng
cần có những đổi mới nhằm phát huy mạnh mẽ hơn vai trò chủ thể của trẻ để trẻ
phát triển về nhiều mặt dưới sự hướng dẫn hợp lý của người giáo viên.
“Chưa làm mẹ nhưng chứa chan tình mẹ
Bởi yêu nghề nên quý lớp măng non”
Đây chính là tình cảm của người giáo viên trẻ, đại diện cho lớp thanh niên
thế hệ Bác Hồ năng động sáng tạo. Với mong muốn “đàn con” thân yêu của
mình sẽ được phát triển một cách toàn diện cả về thể chất lẫn tinh thần, phát
triển đồng bộ về các mặt và để thực hiện được tốt mục tiêu của mình thì người
giáo viên như tôi đây phải linh hoạt chủ động lựa chọn các nội dung có sự sắp
xếp một cách nhẹ nhàng. Việc dạy trẻ Mầm Non cũng như trồng cây cây non,
trồng cây non tốt thì sau này cây sẽ tốt do đặc điểm của tuổi Mầm Non là vui
chơi, nhưng vui chơi ở đây cũng chính là hình thức cơ bản giúp trẻ phát triển
khả năng suy nghĩ, giao tiếp tích cực. Đặc biệt đối với trẻ lớp Lá ngoài nhiệm vụ
phát triển ngôn ngữ giao tiếp cho trẻ còn có nhiệm vụ hình thành cho trẻ những
kĩ năng nhận biết các chữ cái, luyện phát âm, kĩ năng cầm bút tập sao chép các
chữ, từ, câu đơn giản….giúp trẻ hình thành và phát triển tư duy .
Giáo Viên: Nguyễn Hoàng Thanh Phương
1
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non An Thái

Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non An Thái
* Cho trẻ làm quen với chủ viết ở trường Mầm Non được diễn ra rất linh
hoạt theo hai hình thức chính: hình thức trong giờ hoạt động chung và các hoạt
động khác. Việc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen chữ viết dựa trên đặc điểm
tình hình của trẻ do đó buộc người giáo viên phải lựa chọn hình thức cho phù
hợp với trẻ làm sao để trẻ dễ dàng tiếp thu.
* Việc cho trẻ mầm non làm quen với chữ viết cũng là sự chuẩn bị cho trẻ
học đọc, học viết sau này.Vì những năng lực và kĩ năng cần chuẩn bị là:
- năng lực tri giác cụ thể và trí nhớ tức thì
- Năng lực định hướng trong không gian
- Sự thành thụcvà vận động của bàn tay
- Tính chủ động của sự chú ý…
Qua đó ta thấy được sự cần thiết của chuyên đề cho trẻ Mầm non làm
quen với chữ viết và lựa chon hình thức cho trẻ làm quen với chữ viết là yêu tố
tạo tiền đề cho sự thành công của chuyên đề này.
2. Thực trạng:
* Thuận lợi :
Trường có đầy đủ cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ
môn làm quen chữ viết.
Ban giám hiệu luôn sát sao chỉ đạo giáo viên về chuyên môn, thường
xuyên dự giờ thăm lớp để nâng cao chất luộng giảng dạy.
Bản thân được thường xuyên tham dự những buổi thao giảng, dự giờ, thi
giáo viên giỏi do trường, phòng giáo dục tổ chức
Được sự phối hợp giúp đở của đồng nghiệp trong việc rèn trẻ cũgn như
đóng góp cho lớp nhiều nguyên vật liệu làm đồ dùng dạy học, cũng như các chị
em đồng nghiệp cũng đã giúp tôi về việc thiết kế bài dạy trên máy tính phục vụ
cho môn làm quen chữ viết.
Khoảng 2/3 số trẻ đã được qua lớp mẫu giáo chồi nên việc rèn nề nếp học
tập cũng gặp thuận lợi, có khả năng tiếp thu kiến thức do cơ truyền đạt.
Giáo Viên: Nguyễn Hoàng Thanh Phương

trẻ làm quen trong hoạt động này thường nằm trong chương trình, có nội dung
Giáo Viên: Nguyễn Hoàng Thanh Phương
4
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non An Thái
phù hợp với chủ đề đang thực hiện. Thời gian của hoạt động này thường không
nhiều: 20-25 phút, có thể kéo dài thêm 5 phút. Vì vậy giờ hoạt động này tôi sử
dụng rất nhiều hình thức khác nhau để gây hứng thú cho trẻ, giúp trẻ nhanh
chóng hiểu, nhận biết, phát âm đúng so sánh được các chữ trong nhóm chữ cái.
Trong hoạt động này sử sụng đồ dụng đồ dùng trực quan rất có hiệu quả. Đồ
dùng trực quan có thể là tranh ảnh, mô hình, vật thật… Đồ dùng trực quan là
yêu tố không thể thiếu được trong việc dạy trẻ, vì trẻ chỉ lĩnh hội kiến thức khi
được trực tiếp tri giác các đối tượng. Đồ dùng trực quan càng đẹp, càng hấp dẫn
thì càng thu hút được trẻ. Nắm bắt được điều này khi cho trẻ làm quen chữ viết
tôi thường sử dụng đồ dùng trực quan để dạy trẻ, là vật thật với màu sắc đẹp, đạt
thẩm mỹ.
Ví dụ: Khi dạy trẻ làm quen với nhóm chữ b,d, đ ( tiết 1), chủ đề: Thế giới
thực vật. Tôi chọn đối tượng dạy trẻ là: quả bưởi – quả dưa hấu – quả đu đủ. Với
việc quan sát vật thật là quả bưởi, quả dưa hấu, quả đu đủ, trẻ rất tích cực chú ý
vì không những trẻ được học chữ cái b, d, đ trong ba quả này mà còn biết được
đặc điểm, hương vị của chúng. Thông qua còn tích hợp môi trường xung quanh
vào giờ học. Điều này kích thích trẻ rất nhiều, và trẻ rất dễ nhớ 3 chữ b, d, đ.
Những đồ dùng này cô chuẩn bị, và cùng với sự chuẩn bị của trẻ ( các trẻ tổ 1
mang bưởi, trẻ tổ 2 mang đưa hấu, trẻ tổ 3 mang đu đủ) tôi cũng đã được phụ
huynh phối hợp giúp đở. Mỗi trẻ khi được phân công mang những đồ dùng naỳ
trẻ sẽ rất háo hức, nao nức chờ đợi. Khi được biết những chữ cái mình học có
liên quan đến những đồ dùng mình mang đi trẻ sẽ rất hứng thú và tích cực hoạt
động. Bên cạnh đó còn có những đồ dùng do tôi và trẻ cùng làm ra từ những
nguyên vật liệu phế phấm để vận dụng vào tiết dạy như: trẻ làm bánh chưng từ
vỏ hộp bánh, dây lạt nguyên vật liệu thiên nhiên gần gũi với trẻ để gói bánh, làm
thiệp mừng xuân từ vỏ sò, ốc, cành mì khô, vỏ bưởi, làm cành đào, mai, vẽ trang

động vật” tôi scan những hình ảnh con vịt, con tôm, con cá lên máy vi tính, dưới
những hình ảnh có từ kèm theo. Khi dạy đến chữ cái nào thì hình ảnh đó xuất
hiện kèm theo từ, trẻ chọn những chữ cái nào học rồi thì khi nhấp chuột vào
những chữ cái đó sẽ chuyển màu. Khi cô giới thiệu i thì hiệu ứng sẽ chuyển
Giáo Viên: Nguyễn Hoàng Thanh Phương
6
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non An Thái
màu và xuất hiện ở dạng font chữ to, hoặc khi phân tích chữ i, t và so sánh thì 2
chữ này sẽ nhấp nhày, những nét nào giống nhau thì sẽ xuất hiện và có màu
giống nhau.
Hay ở chủ đề “ Gia đình” khi dạy trẻ Làm quen chữ viết : e, ê. Tôi sẽ cho
trẻ xem đoạn video clip có nội dung “ Mẹ ru em, ẵm em trên tay…”, trong đoạn
video clip có kèm âm thanh và tiếng động , như vậy trẻ sẽ rất hứng thú. Sau khi
xem xong đoạn phim ấy tôi gọi 1 số trẻ đứng lên có thể tự đặt tên cho đoạn phim
vừa rồi như: “ mẹ bế bé”. Trẻ được xem phim và tự đặt tên cho đoạn phim ấy
( có sự giúp đở của tôi về cách đặt câu cho trẻ) và được học những chữ cái do
chính mình vừa đặt ra trẻ sẽ nhớ rất lâu và rất tích cực học.
Đến với chủ đề “ Quê hương – thủ đô – Bác Hồ”cũng vậy khi dạy trẻ
LQCV : g – y tôi sưu tầm các hình ảnh về các danh lam thắng cảnh của Việt
Nam, cầu chữ Y (Sài Gòn) để trẻ làm quen với chữ y, hay trẻ sẽ được đến thăm
Hồ Gươm (Hà Nội) và được làm quen với chữ g qua chữ Hồ Gươm. Trẻ không
những được làm quen 2 chữ cái g –y mà còn hiểu biết thêm về danh lam thắng
cảnh, đất nước Việt Nam nói chung và Thủ đô Hà Nội nói riêng.
Do đặc điểm của trường Mầm Non An Thái nằm ở vùng sâu vùng xa, điều
kiện vật chất phục vụ số luợng trẻ đông vẫn còn khó khăn hạn chế mỗi lớp Lá
chỉ được 1 máy vi tính nhưng với tinh thần nhiệt huyết yêu nghề và mến trẻ tôi
cũng đã cô gắng khắc phục khó khăn trên dù số máy vi tính ít nhưng trẻ nào
cũng được tiếp xúc với máy ( chia theo nhóm trẻ lên làm quen với máy ). Mặc
dù trường chưa được cấp phát đĩa Kidsmart về làm quen chữ viết nhưng được đi
tập huấn do phòng giáo dục tổ chức về chương trình này nên tôi cũng đã ứng

góc chữ viết
b/ Hình thức cho trẻ làm quen qua các giờ hoạt động chung khác và
tạo ra trường chữ viết
Với chương trình giáo dục mầm non mới và đổi mới trong phương php1
giáo dục thì phương pháp dạy tích hợp nhiều nội dung cũng được lồng ghép
trong một giờ hoạt động chung. Việc cho trẻ làm quen với chữ viết không chỉ
Giáo Viên: Nguyễn Hoàng Thanh Phương
8
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non An Thái
được tiến hành qua các bài thơ, truyện mà còn được dạy thông qua cáx giờ hoạt
động chung khác như: Tạo hình, Âm nhạc, tìm hiểu Môi trường xung quanh …
Ví dụ: ở môn Tạo hình: cho trẻ vẽ hoa mùa xuân, ở dưới bức tranh của cô
có viết từ “ Hoa mùa xuân”, trẻ khi vẽ xong có thể sao chép lại từ đó của cô.
Ví dụ : Ở giáo dục âm nhạc với phần trò chơi âm nhạc, trẻ sẽ phải đọc chữ
cái trên ô cửa sổ thì mới mở ra được ô cửa và hát bài hát theo nội dung của bức
tranh…
Ví dụ: với bài dạy b, d, đ trẻ vừa nhận biết được chữ cái nhưng cũng vừa
biết được đặc điểm, hình dáng của ba loại quả bưởi, dưa hấu và đu đủ.
Như vậy, cho trẻ làm quen với chữ viết qua giờ hoạt động chung khác
cũng là hình thức rất cơ bản để giúp trẻ nắm đựơc những kĩ năng cần thiết khi
bước vào trường phổ thông. Bên cạnh đó thì việc tạo môi trường cho trẻ làm
quen với chữ viết cũng không kém phần quan trọng
• Tạo môi trường cho trẻ làm quen chữ viết
Việc xây dựng môi trường cho trẻ làm quen với chữ viết như thế nào để
phù hợp với trẻ gây hứng thú cho trẻ đồng thời giúp trẻ nhớ nhanh chữ cái lại
đạt tính thẩm mỹ cao quả là khó khăn, nhưng không quản ngại trước khó khăn
tôi cũng đã thiết kế và xin được trình bày một vài kinh nghiệm nhỏ khi xây dựng
môi trường chữ ở lớp tôi. Ở góc học tập , tôi trang trí thành vườn hoa học tốt, có
rất nhiều chữ cái và số . vườn hoa được trang trí nhiuề màu sắc thu hút sự chú ý
của trẻ . Ví dục tuần này học chữ cái e, ê. Trẻ sẽ lên chon những quả có mang

li…”, bài hát “ Mùa xuân đến rồi”có câu “sáng hôm nay trời đã nắng lên rồi…”
Hay tôi thường cho trẻ đọc các bài thơ có nhiều phụ âm L – N để rèn phát
âm cho trẻ
“ Đàn lợn đã đựơc ăn
Cơm nước nấu tinh tươm”
“ Mẹ đi làm về
Thấy đầy chum nước
Hoa na thơm nức
Quả na non xanh
Lủng lẳng trên cành
Giáo Viên: Nguyễn Hoàng Thanh Phương
11
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non An Thái
Mẹ cười vui vẽ
Lau nhà sạch sẽ
Con đến là ngoan”
* Kết quả: Trẻ rất thích học và những bé như : Thu Thúy, Duy Hùng,
Thu Hiền cũng đã phát âm đúng, không còn nói ngọng nghịu nữa
d/ Hình thức cho trẻ làm quen với chữ viết thông qua việc tuyên truyền
kết hợp với phụ huynh.
Hinh thức này tôi cũng đã thực hiện là thường hay trò chuyện trao đổi về
tình hình học tập của trẻ với phụ huynh vào những lúc đón trả trẻ để cha mẹ
phối hợp cùng phụ huynh ôn luyện , rèn phát âm cho trẻ khi ở nhà.
Để đạt được kết quả tốt trong việc giúp trẻ làm quen chữ viết và phát âm
chuẩn cần có sự phối hợp đồng bộ giữa phụ huynh và giáo viên. Tôi cũng đã
trao đổi với Phụ huynh về cách phát âm ở trường như thế nào, những phụ huynh
phát âm chưa đúng cũng có thể sửa đổi và như thế khi phát âm đúng rồi thì con
em của mình khi được mình rèn sẽ được kết quả như mong muốn.
Một số phụ huynh có mong muốn là con mình sẽ biết viết, biết đọc để khi
lên lớp 1 học không phải sợ thua bạn bè thì tôi cũng đã kịp thời giải thích là

chép những tư liệu cho các chị em, để các chị em nào có máy vi tính có thể
ứng dụng trong tiết dạy và làm tư liệu về sau.
III. KẾT LUẬN:
1. Kết quả của việc ứng dụng đề tài:
- Từ những kinh nghiệm trên khi áp dụng vào tình hình thực tế ủa lớp tôi thì
tôi thấy trẻ đã hứng thú hơn khi tham gia vào hoạt động làm quen chữ viết.
Những bé nói ngọng hay phát âm không chuẩn cũng đã được rèn và phát âm
đúng hơn , không cón ngọng nữa.Trẻ nhận biết đúng chữ cái, phát âm chuẩn
cũng đã giúp cho các tiết học khác trở nên nhẹ nhàng, thoải mái và đạt kết
quả tốt hơn
- Qua việc giúp trẻ tiếp cận tin học, tôi thấy những cháu ở lớp tôi tuy không
hoàn toàn là đã thuần thục với máy vi tính như các cháu ở trường có phòng
máy và chương trình dạy tin học riêng nhưng đa số các cháu đã không còn bỡ
ngỡ, rụt rè khi được sử dụng máy như ban đầu, mà hầu như các cháu đã
Giáo Viên: Nguyễn Hoàng Thanh Phương
13
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non An Thái
mạnh dạn với việc sử dụng máy, 70%các cháu đều thực hiện đủ, 30% các
cháu thuần thục với một số lệnh cơ bản.
- Đối với bản thân việc làm cho trẻ hứng thú học tập thì cũng làm cho cô thích
thú giảng dạy, đam mê công việc hơn. Việc ứng dụng công nghệ thông tin đã
giúp tôi đạt những kết quả tốt trong giảng dạy, tiết kiệm thời gian cho việc
làm đồ dùng.
2/ Những kết luận trong qúa trình nghiên cứu:
- Trẻ đã được tiếp xúc và làm quen với các chữ cái, được phát âm, nhận biết,
tô đồ chữ cái điều này tạo một tiến đề rất thuận lọi cho trẻ khi bước vào lớp
một. Các cô giáo tiểu học sẽ cảm thấy tiết dạy nhẹ nhàng hơn khi thấy học
trò đã phần nào có những bước đi cơ bản về chữ cái
- Việc cho trẻ tiếp cận và sử dụng máy vi tính là việc rất cần thiết để giúp trẻ
tiếp cận gần với sự phát triển của công nghệ thông tin ngày nay và làm tiền

15
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non An Thái
 Ý kiến xét duyệt của Hội đồng khoa học Trường Mầm Non An Thái:
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
 Ý kiến xét duyệt của Hội đồng khoa học phòng Giáo Dục:
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………