1
PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TÁNH LINH
TRƯỜNG MẪU GIÁO SAO MAI

PHỐI HỢP VỚI TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN
HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN ĐẠI TRÀ
CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON MỚI
TRONG TRƯỜNG MẪU GIÁO SAO MAI
NGƯỜI VIẾT : GIÁP LÊ DIỄM THÚY
CHỨC VỤ : PHÓ HIỆU TRƯỞNG
ĐƠN VỊ : MẪU GIÁO SAO MAI
Tháng 4 năm 2013
ĐẶT VẤN ĐỀ
GDMN là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân. Sự đổi mới
của chương trình giáo dục các cấp học, đặc biệt ở bậc tiểu học đòi học giáo dục
mầm non cần tạo ra sự tiếp nối có hiệu quả, chuẩn bị tốt cho trẻ vào lớp 1 phổ
thông và cho việc học suốt đời.
Cùng với xu thế phát triển chung của xã hội, nhu cầu và sự phát triển của
trẻ em trong những năm gần đây có những thay đổi, đòi hòi cần có chương trình
giáo dục phù hợp.
Trong buổi trò chuyện với phóng viên báo giáo dục thời đại Vụ trưởng Vụ
GDMN TS Lê Minh Hà nói : “Các chương trình chăm sóc GD trẻ MN (3-36
tháng, 3- 4 tuổi, 4 - 5 tuổi, 5 - 6 tuổi) được Bộ GD-ĐT ban hành trước đây đã có
những hạn chế, bất cập về nội dung cũng như phương pháp. Nội dung và hoạt
động học tập còn nặng về cung cấp kiến thức một cách riêng rẽ và chưa coi trọng
việc hình thành và phát triển các năng lực và kỹ năng sống cho trẻ. Sự đổi mới
của chương trình GD các cấp học, đặc biệt ở tiểu học đòi hỏi GDMN – bậc học
đầu tiên trong hệ thống GD quốc dân – phải đổi mới, tạo ra sự tiếp nối có hiệu
quả, chuẩn bị tốt cho trẻ vào học lớp 1 phổ thông. Hơn nữa, trong xu thế phát
triển chung của xã hội, nhu cầu và sự phát triển của trẻ em cũng đã có những thay
đổi, cần có CTGD cho phù hợp. Vì thế phải ban hành CTGDMN mới để phù hợp

2/ Công tác quản lý của tổ trưởng chuyên môn có vai trò quan trọng trong
việc xây dựng đội ngũ giáo viên ngày càng trưởng thành về trình độ tay nghề và
chuyên môn nghiệp vụ, góp phần có tính chất quyết định vào việc nâng dần chất
lượng dạy và học trong nhà trường.
Tổ chuyên môn là đầu mối mà BGH dựa vào đó để quản lý các hoạt động
của tổ, cơ bản nhất là hoạt động dạy của giáo viên. Tổ chuyên môn có chức năng
giúp BGH điều hành các hoạt động sư phạm, trực tiếp quản lý lao động của giáo
viên trong tổ.
3
3/ Theo điều lệ trường mầm non, nhiệm vụ của tổ chuyên môn là :
- Xây dựng kế hoạch hoạt động chung của tổ theo tuần, tháng, năm học
nhằm thực hiện chương trình kế hoạch nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ và các
hoạt động giáo dục khác.
- Thực hiện bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, kiểm tra đánh giá chất
lượng, hiệu quả công tác nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ và quản lý tài liệu,
đồ dùng đồ chơi và các thiết bị giáo dục của các thành viên trong tổ theo kế
hoạch của nhà trường.
- Tham gia đánh giá xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên
mầm non.
- Đề xuất khen thưởng giáo viên
(Trích điều 14 – tổ chuyên môn/ điều lệ trường mầm non)
Với phương châm :
“Một cây làm chẳng nên non
Ba cây chụm lại nên hòn núi cao”
Và những nhận định về vai trò của tổ trưởng chuyên môn đã nêu trên. Nên
từ đầu năm học tôi quyết định chọn việc “Phối hợp với tổ trưởng chuyên môn
hướng dẫn thực hiện đại trà chương trình GDMN mới ở trường mẫu giáo Sao
Mai” để làm đề tài nghiên cứu và thực thi nhiệm vụ của mình trong năm học
2012 – 2013.
4

trình khung mới được bắt đầu, vừa làm vừa trải nghiệm nên có nhiều bất cập.
- Chương trình 5 – 6 tuổi đã xây dựng khung theo kết quả mong đợi cuối
độ tuổi vừa thực hiện đến giữa chủ đề thứ 5 (Thế giới thực vật) thì được tập huấn
việc đánh giá trẻ theo bộ chuẩn nên phải tổng kết và thực hiện việc xây dựng kế
hoạch theo 120 chỉ số của bộ chuẩn nên có nhiều mới mẻ và một số thay đổi khi
xây dựng chương trình.
- Toàn bộ Giáo viên giảng dạy ở khối lớp 4 – 5 tuổi đều mới được dự lớp
tập huấn chương trình GDMN mới trong dịp hè 2012 nên tiếp nhận chương trình
còn nhiều điều mới lạ cần phải thường xuyên nghiên cứu nhiều.
Trước những khó khăn và thuận lợi nêu trên, tôi nghĩ là phải làm thế nào
để nâng cao vai trò chuyên môn của mình, phối hợp tốt với các tổ trưởng chuyên
môn để xây dựng một chương trình chặt chẽ và chỉ đạo tốt việc xây dựng và
hướng dẫn thực hiện chương trình theo từng độ tuổi phù hợp, đáp ứng với sự
mong đợi của bản thân. Tôi đã lựa chọn và thực hiện biện pháp phối hợp với tổ
trưởng chuyên môn xây dựng và thực hiện chương trình như sau :
6
BIỆN PHÁP
I/Biện pháp 1 : Tổ chức xây dựng kế hoạch chương trình :
1/ Đối với chương trình 4 – 5 tuổi :
- Cùng với tổ trưởng tham khảo kết quả mong đợi của trẻ 4 – 5 tuổi trong
sách hướng dẩn thực hiện chương trình giáo dục mầm non để xây dựng mục tiêu
năm học của tổ phù hợp với độ tuổi 4 – 5 tuổi theo 5 lĩnh vực phát triển : Nhận
thức, thể chất, ngôn ngữ, thẩm mỹ, tình cảm – kỹ năng xã hội .
- Rà soát quy định việc thực hiện các chủ đề trong năm để xây dựng
chương trình khung theo 10 chủ đề của độ tuổi.
- Xây dựng một chương trình khung theo 5 lĩnh vực cùng với chương trình
giáo dục lồng ghép với tất cả các hoạt động học và hoạt động khác làm gợi ý cho
giáo viên xây dựng kế hoạch theo từng chủ đề, mạng nội dung, mạng hoạt động
phù hợp với tình hình thực tế của lớp mình để giảng dạy
2/ Đối với chương trình 5 – 6 tuổi :

Chuẩn
Chỉ số
Nội dung chỉ số
KẾT QUẢ
GHI
CHÚ
Số trẻ
đạt/ 40
cháu
Tỷ lệ
Chỉ số
mang sang
(-) màu đỏ
1
Trẻ có thể
kiểm soát và
phối hợp vận
động các
nhóm cơ lớn
1 Bật xa tối thiểu 50cm; 40 100%
2 Nhảy xuống từ độ cao 40 mét
3
Ném và bắt bóng bằng hai tay từ khoảng
cách xa 4 m
27 67,5% - x
4
Trèo lên xuống thang ở độ cao 1,5 m so
với mặt đất
36 90%
2

THỂ
CHẤT
1 2
Nhảy từ độ cao xuống 40cm - Bật sâu 35 – 40 cm
3
Ném và bắt bóng bằng 2 tay
từ khoảng cách xa 4 mét
- Tung bắt bóng
3 10
Đập và bắt bóng bằng 2 tay - Đập và bắt bóng bằng
2 tay tại chỗ (dạy 2 lần)
6 22
Biết và không làm một số
việc gây nguy hiểm
Dạy mọi nơi mọi lúc
24
Không đi theo, không nhận
quà người lạ khi chưa được
người thân cho phép
Dạy mọi nơi mọi lúc
PHÁT
TRIỂN
NHẬN
THỨC

23
104
Nhận biết con số phù hợp
trong phạm vi 10
- Số 10 ( lần 1)

thực
hiện
1 2 - Nhảy từ độ
cao xuống
40cm
Bật nhảy bằng 2 chân
Chạm đất nhẹ nhàng
bằng 2 chân và giữ được
thăng bằng khi tiếp đất
Nhảy sâu tối thiểu 40cm
Bài tập
Kiểm tra
Mặt sân bằng
phẳng, có kê
bục bật 40 cm
Trẻ đứng trên bục,
đầu ngón chân để
sát vạch. Theo
hiệu lệnh của cô
trẻ bật bằng cả 2
chân xuống sàn
20
phút
2 3 - Ném và bắt
bóng bằng 2 tay
từ khoảng cách
xa 4 mét
Di chuyển theo hướng
bóng bay để bắt bong
Bắt được bóng = 2 tay

10
*Hướng dẫn thực hiện :
Cùng với tổ trưởng hướng dẫn Giáo viên chủ nhiệm lớp thực hiện như sau :
- Nghiên cứu kỹ chương trình GDMN mới đã được PGD tập huấn, tham
khảo các giáo án mẫu theo từng chủ đề của năm học trước và hướng dẫn của
PGD, hiệu phó chuyên môn để nắm bắt cách soạn giảng. (Kể cả chương trình
HĐchiều)
- Tổ chức chăm sóc giáo dục trẻ theo mục tiêu và việc hướng dẫn thực hiện
chương trình GDMN mới theo từng độ tuổi. Trang trí sắp xếp lớp theo hướng
mới với từng chủ đề nhánh, chủ đề lớn
- Xây dựng môi trường thân thiện tích cực, phối hợp chặt chẽ với phụ
huynh trong việc chăm sóc giáo dục trẻ và việc vận động phụ huynh đóng góp
cây xanh, tham gia làm vườn, cùng giáo viên tự tạo đồ chơi bằng nguyên vật liệu
mở để cho trẻ chơi và cùng giáo viên tham gia tổng vệ sinh trường lớp.Tạo điều
kiện giúp trẻ được tự do tìm tòi khám phá trong môi trường an toàn theo khả
năng và sở thích của mình để trở thành đứa trẻ tò mò, sáng tạo ; tự tin và luôn
được hạnh phúc vì mọi người xung quanh yêu thương, gần gũi trẻ. Chú ý lôi cuốn
các thành viên trong gia đình, đặc biệt các thành viên là nam giới : ông, bố, anh,
chú, bác tham gia vào việc chăm sóc và dạy trẻ.
- Làm tốt công tác phụ huynh : Qua bảng thông báo, góc “Tuyên truyền
cho cha mẹ” của lớp : thông tin tuyên truyền tới phụ huynh các kiến thức CS –
GD trẻ hoặc thông báo về nội dung hoạt động ; các yêu cầu của nhà trường đối
với gia đình ; hoặc những nội dung mà gia đình cần phối hợp với cô giáo trong
việc thực hiện chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Trao đổi thường xuyên, hằng
ngày trong các giờ đón, trả trẻ.
11
- Kịp thời thông báo đến nhà trường những việc cấp bách để nhà trường
giải quyết kịp thời phục vụ cho trẻ.
- Tổ chức họp phụ huynh định kì : Thông báo kết quả học tập, thảo luận về
các hình thức phối hợp giữa gia đình và nhà trường kết hợp phổ biến kiến thức

của tổ mầm non phòng giáo dục để hướng dẫn kịp thời việc thực hiện chương
trình cho giáo viên.
- Tham khảo ý kiến hay của mỗi thành viên qua việc cập nhật được những
thông tin mới về ngành học trên internét, trên tài liệu và tạp chí để kịp thời chỉ
đạo cho giáo viên.
*Tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn :
- Sinh hoạt tổ chuyên môn là một hoạt động chuyên môn không thể thiếu
trong hoạt động của nhà trường; là dịp để trao đổi chuyên môn góp phần nâng
cao chất lượng dạy học. Thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn sẽ xuất hiện nhiều ý
tưởng. Do vậy, tổ trưởng cần tạo điều kiện để giáo viên nói lên ý tưởng, kinh
nghiệm của mình. Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn cần đa dạng, phong phú, có
thay đổi và phải có chuẩn bị trước về nội dung và cách thức tổ chức thực hiện.
- Thường xuyên dự sinh hoạt chuyên môn của các tổ chuyên môn ( mỗi tổ
sinh hoạt 2- 3 lần/ tháng) để tập lại các bài hát bài thơ của chương trình mới để
giáo viên nắm đưa vào chương trình dạy buổi chiều một cách tốt hơn.
*Một số biện pháp khác :
13
- Ứng dụng công nghệ thông tin trong liên lạc bằng cách trao đổi qua hộp
thư điện tử, E mail, Gmail với tất cả giáo viên trong trường .
- Phối hợp với các tổ trưởng xây dựng kế hoạch thao giảng từng tổ, thao
giảng các tiết mẫu, tiết chuyên đề để tất cả giáo viên cùng nắm bắt và rút kinh
nghiệm về việc thực hiện chương trình
- Tổ chức giao lưu với trường bạn (Búp măng, Bà Tá) xây dựng và lên tiết
mẫu chương trình GDMN mới để tất cả giáo viên thảo luận và rút kinh nghiệm.
- Rà soát đồ dùng đồ chơi theo danh mục bộ thiết bị GDMN tối thiểu theo
quyết định 02 để làm nhu cầu đề nghị mua sắm trang thiết bị, có kế hoạch làm
hoặc từng bước đầu tư mua sắm cho từng lớp.
- Xây dựng môi trường hoạt động cho trẻ trên lớp theo chủ đề ở lớp điểm
và nhân diện cho toàn trường.
- Hàng tháng lên lịch phân công giáo viên dạy lớp chiều theo tinh thần của

huấn nhiều giáo viên đã tự tin hơn cho việc chuẩn bị dạy CT GDMN mới .
- Toàn trường có 7/ 10 giáo viên đã thực hiện thường xuyên việc trao đổi
qua E-mail, riêng tổ lá 5 – 6 tuổi có 100 % giáo viên sử dụng gmail để liên lạc.
15
- Ban giám hiệu trường chuyên sâu hơn trong chuyên môn và qua tìm hiểu
hiểu biết thêm nhiều về chương trình GDMN mới và rút được nhiều kinh nghiệm
qua việc tổ chức bán trú ở trường, hứa hẹn cho những năm kế tiếp thực hiện tốt
hơn. Mặt khác có thêm kinh nghiệm trong công tác phối hợp với phụ huynh và
giáo viên trong việc thực hiện công tác chăm sóc giáo dục trẻ, đáp ứng việc thực
hiện đề án phổ cập GDMN của nhà nước.
BÀI HỌC KINH NGHIỆM
*Trong công tác quản lý chỉ đạo :
- Sự phối hợp chặt chẽ của những người có năng lực trong công tác quản
lý chuyên môn ở trong trường là động lực thúc đẩy sự phát triển về chuyên môn
cho giáo viên.
- Có sự phối hợp đồng điệu trong cách chỉ đạo tạo sức mạnh đoàn kết và
sự tự tin mạnh dạn học hỏi cho giáo viên trong quá trình thực hiện.
*Trong việc xây dựng và hướng dẫn thực hiện chương trình :
- Việc xây dựng kế hoạch thực hiện chương trình theo bộ chuẩn đánh giá
trẻ 5 tuổi với 120 chỉ số cần phải có sự phối hợp chặt chẽ hơn. Dự kiến sẽ được
nhóm thực hiện chỉ đạo chuyên môn trong trường (Tổ trưởng chuyên môn tổ lá
và hiệu phó chuyên môn) rút kinh nghiệm thực hiện trong năm học này và dựa
vào “Tài liệu hướng dẫn sử dụng bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi” theo thông tư số
23/ 2010/TT – BGDDT (từ trang 12 – trang 14) để xây dựng lại các loại kế
hoạch năm học, kế hoạch chủ đề trong các năm học tiếp theo sát sao hơn, hợp lý
hơn nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục, chuẩn bị tâm thế cho trẻ 5
tuổi váo lớp 1 được tốt.
16
Huy Khiêm, ngày 15 tháng 4 năm 2013
Người viết