Lê Quang D ơng - Sáng kiến kinh nghiệm .
I. Phần mở đầu:
Tiểu học là bậc học nền móng của nền giáo dục phổ thông, đặt cơ sở cho
việc tiếp tục học ở các bậc cao hơn. Vì vậy, tình trạng học yếu ở học sinh tiểu
học có một ý nghĩa đặc biệt cần đợc quan tâm.
Qua quá trình giảng dạy ở bậc tiểu học tôi đã trăn trở rất nhiều về vấn đề
này. Cụ thể năm học 2004 - 2005 tôi đợc nhà trờng phân công dạy lớp 4D

, lớp
tôi trực tiếp giảng dạy có tỉ lệ học sinh yếu tơng đối cao. Kết quả khảo sát đầu
năm:
- Toán: 8/ 30 học sinh - chiếm 26,7 %.
- Tiếng Việt: 8/ 30 học sinh - chiếm 23,3 %.
Qua điều tra đối tợng học sinh, tìm hiểu trực tiếp hoàn cảnh gia đình học
sinh, có rất nhiều nguyên nhân cụ thể khác nhau dẫn đến tình trạng học yếu của
học sinh tiểu học; nhng có thể khái quát thành hai nguyên nhân chính sau:
* Những nguyên nhân xã hội, tâm lý.
* Những nguyên nhân sinh lý.
Để khắc phục đợc tình trạng học yếu ở học sinh, giáo viên cần phải tìm
hiểu rõ nguyên nhân, thực hiện những biện pháp làm giảm bớt tình trạng này ở
học sinh, để các em phấn đấu trở thành ngời học sinh khá giỏi nh bạn bè của
mình.
II. Phần nội dung:
Hai nhóm nguyên nhân chính trên đợc phân tích thành các nhóm nguyên
nhân nhỏ sau:
1. Về nguyên nhân xã hội tâm lý:
- Trẻ không đợc chuẩn bị chu đáo cho việc đến trờng.
- Trớc khi vào lớp 1 không qua các lớp Mẫu giáo.
- Không đợc dạy bảo ở gia đình, không đợc quan tâm.
2. Về những nguyên nhân tâm lý:
- Đau ốm phải nghỉ học luôn.

mạnh hơn để cải thiện các kỹ năng phát âm yếu hơn.
Việc dạy học chỉnh trị theo tôi biết ( tìm hiểu qua các tài liệu ) thì nó đã đ-
ợc dạy thử nghiệm ở nớc ta. Nếu đợc triển khai rộng rãi thì chắc chắn sẽ hạn chế
đợc tình trạng học yếu, lu ban, bỏ học ở bậc tiểu học.
Để đáp ứng chơng trình, sách giáo khoa mới nh hiện nay, đòi hỏi học sinh
phải đợc chuẩn bị đầy đủ mọi mặt ( đợc qua mẫu giáo, gia đình quan tâm, ) trớc
khi vào lớp Một.
Thực hiện đợc điều này đó là trách nhiệm của toàn xã hội chứ không riêng
của một ai.
Đến hết tuổi Mẫu giáo, trẻ phải ra lớp Một 100%. Phụ huynh học sinh phải
chuẩn bị chu đáo về dụng cụ học tập cũng nh những điều cần thiết cho các em
đến trờng. Vấn đề quan tâm dạy bảo của gia đình hết sức quan trọng, bởi vì gia
đình là một xã hội thu nhỏ, nơi các em bắt đầu tiếp xúc, tỏ rõ những hành vi, cử
chỉ, thái độ đạo đức của mình.
Nếu tình trạng học yếu đối với những học sinh lớp trên, giáo viên cần trao
đổi với phụ huynh học sinh để có sự phối hợp " cùng dạy " cho các em. Ngoài ra
còn có thể tham mu với BGH nhà trờng để có kế hoạch dạy phụ đạo cho học
sinh.
Tình trạng học yếu ở học sinh tiểu học và khả năng khắc phục nó .
2
Lê Quang D ơng - Sáng kiến kinh nghiệm .
III. Phần kết luận:
Nh đã trình bày ở trên: Tình trạng học yếu ở học sinh tiểu học và vấn đề
khắc phục nó không phải là điều dễ dàng mà nó phải đợc mọi giáo viên trực tiếp
giảng dạy quan tâm, tất cả những ngời làm công tác giáo dục dày công suy nghĩ.
Do cha có nhiều kinh nghiệm giảng dạy, tài liệu tham khảo còn hạn chế,
tôi chỉ xây dựng đề tài này trong phạm vi " Tình trạng học yếu ở học sinh tiểu
học và khả năng khắc phục nó " và áp dụng tại 1 lớp mình phụ trách.
Nh vậy khả năng đó có thể thực hiện đợc và có thể không thực hiện đợc
tùy vào điều kiện cụ thể của từng học sinh. Nhng tôi tin rằng, với tất cả tấm lòng