BẢN TÓM TẮT ĐỀ TÀI
Tên đề tài: “Kinh nghiệm làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục nhằm nâng cao
chất lượng dạy và học của trường Tiểu học Cầu Khởi A”.
Họ và tên tác giả: Hồ Huy Hoàng
Đơn vị công tác: Trường tiểu học Cầu Khởi A - Cầu Khởi - Dương Minh Châu Tây Ninh.
1. Lý do chọn đề tài:
Xã hội hóa công tác giáo dục là một chủ trương và là một cuộc vận động lớn của
Đảng, Nhà nước ta. Xã hội hóa góp phần xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích
cực. Xã hội hóa giáo dục chính là việc tăng cường tính xã hội của giáo dục, gắn nhà
trường với cộng đồng xã hội để phát huy tối đa vai trò và tạo điều kiện cho giáo dục phát
triển. Tăng cường công tác xã hội hóa giáo dục để nhà trường sớm có đầy đủ cơ sở vật
chất, trang thiết bị đồ dùng dạy học phục vụ tốt cho việc dạy và học, nhằm nâng cao chất
lượng toàn diện, giữ vững danh hiệu “Tập thể lao động xuất sắc”. Ngoài ra, xã hội hóa
còn là điều kiện giúp các em nghèo có đủ điều kiện đến trường học tập, vui chơi; các em
được hưởng thụ môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn. Đó là điều làm cho tất cả các
bậc cha mẹ học sinh an tâm khi gửi con em mình vào trường học tập. Chính vì thế mà tôi
quyết định chọn đề tài: “Kinh nghiệm làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục nhằm nâng
cao chất lượng dạy và học của trường Tiểu học Cầu Khởi A”.
2. Đối tượng và phương pháp nghiên cứu:
a/ Đối tượng:
Kinh nghiệm làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục nhằm nâng cao chất lượng
dạy và học của trường Tiểu học Cầu Khởi A.
b/ Phương pháp:
Phương pháp điều tra - phương pháp quan sát - phương pháp phỏng vấn thâm nhập
thực tiễn, trao đổi với các khách thể nghiên cứu - phương pháp tham khảo tài liệu.
3. Đề tài đưa ra giải pháp mới:
Công tác xã hội hóa giáo dục ngày càng được phát triển trên diện rộng, huy động
mọi tổ chức đoàn thể nhân dân trên địa bàn nhằm hỗ trợ nhiều mặt cho nhà trường thực
1



quyết Trung ương 2 khóa VIII khẳng định: “Muốn tiến hành công nghiệp hóa, hiện
đại hóa đất nước thắng lợi phải phát triển mạnh giáo dục và đào tạo, phát triển
nguồn nhân lực con người, yếu tố cơ bản của sự phát triển nhanh và bền vững”.
Tại Đại hội Đảng lần thứ XI, Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của
Ban chấp hành Trung ương Đảng đã đưa vào thực hiện chiến lược “Đổi mới, căn
bản, toàn diện nền giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại
hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập
quốc tế”. Vì thế là một cán bộ quản lý giáo dục trong trường Tiểu học, để thế hệ
tương lai của đất nước phát triển kịp thời với xu thế thời đại. Hằng năm, tôi đều xây
dựng kế hoạch phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh, các mạnh thường quân,
các ban ngành đoàn thể địa phương để thực hiện công tác xã hội hóa giúp nhà
trường nâng cao chất lượng dạy và học. Xã hội hóa công tác giáo dục là một chủ
trương và là một cuộc vận động lớn của Đảng, của Nhà nước ta. Kinh nghiệm làm
tốt công tác xã hội hóa của Hiệu trưởng nhằm tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết
bị, đồ dùng dạy học “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, nâng cao
chất lượng dạy và học góp phần phát triển nền giáo dục của địa phương. Chính vì
thế mà tôi chọn viết sáng kiến: “Kinh nghiệm làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục
nhằm nâng cao chất lượng dạy và học của trường Tiểu học Cầu Khởi A”.
2. Mục đích nghiên cứu:
Nhằm tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học “Xây dựng
trường học thân thiện, học sinh tích cực”, hạn chế học sinh bỏ học, nâng cao chất
lượng dạy và học.
3. Đối tượng nghiên cứu:
a. Đối tượng:
Kinh nghiệm làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục nhằm nâng cao chất
lượng dạy và học của trường Tiểu học Cầu Khởi A.

3



cho mọi người, ở mọi lứa tuổi, mọi trình độ được học thường xuyên, học suốt đời,
tiến tới một xã hội học tập. Giáo dục luôn là vấn đề trung tâm của đời sống xã hội
vì nó quyết định tương lai của mỗi người và của cả xã hội. Sự định hướng mang
tính cách mạng và năng động đối với nền kinh tế quốc gia, tất yếu đặt ra những cơ
hội và thách thức đối với sự phát triển giáo dục. Đòi hỏi sự nghiệp giáo dục và đào
tạo cũng phải đổi mới cách nhìn nhận về vị trí, vai trò của mình trong công cuộc
đổi mới đất nước. Bên cạnh đó, việc đa dạng hóa phát triển giáo dục lại một lần nữa
ngày càng phát huy ưu thế của nó. Việc “huy động toàn xã hội làm giáo dục, động
viên các tầng lớp nhân dân cùng góp sức xây dựng nền giáo dục quốc phòng toàn
dân dưới sự quản lý của nhà nước” đã trở nên vô cùng bức thiết. Đảng ta đã khẳng
định “xã hội hóa” là một trong những quan điểm để hoạch định hệ thống các chính
sách xã hội. Nghị quyết lần 2 Ban chấp hành Trung ương khóa VIII (tháng
12/1996) chỉ rõ: “Giáo dục và Đào tạo là sự nghiệp của Đảng, Nhà nước và của
toàn dân”. Đến Nghị quyết Trung ương 6 khóa IX, Đảng ta khẳng định: “Đẩy mạnh
xã hội hóa sự nghiệp giáo dục, xây dựng xã hội học tập, coi giáo dục là sự nghiệp
của toàn dân, là giải pháp quan trọng để tiếp tục phát triển giáo dục. Đặc biệt, Đại
hội đại biểu toàn quốc lần thứ X của Đảng (tháng 4/2006) đã chỉ rõ: “Thực hiện xã
hội hóa giáo dục. Huy động nguồn lực vật chất và trí tuệ của xã hội tham gia chăm
lo sự nghiệp giáo dục. Phối hợp chặt chẽ giữa ngành giáo dục với các ban, ngành,
các tổ chức chính trị - xã hội - nghề nghiệp,… để mở mang giáo dục, tạo điều kiện
học tập cho mọi thành viên trong xã hội.
Nội dung cơ bản của xã hội hóa giáo dục bao gồm hai khía cạnh song hành
quan hệ mật thiết và tác động lẫn nhau một cách biện chứng, đó là:

5


Thứ nhất, mọi tổ chức, mọi tập thể, mọi cá nhân theo khả năng của mình đều
có thể cung ứng cơ hội học tập cho cộng đồng.
Thứ hai, mọi người dân trong cộng đồng đều có thể tận dụng cơ hội để có cơ

Tất cả những thành quả đạt được nêu trên, đó là nhờ sự chỉ đạo sâu sắc
của các cấp lãnh đạo, chi bộ nhà trường, sự đoàn kết, tâm huyết của tất cả cán bộ,
công chức, viên chức của trường.
Bên cạnh, nhà trường còn được sự quan tâm của Ban đại diện cha mẹ học
sinh, tất cả các bậc cha mẹ học sinh, các mạnh thường quân cùng các doanh nghiệp
đã hỗ trợ rất nhiều về tài lực, vật chất cho nhà trường. Đây là thế mạnh giúp nhà
trường thực hiện tốt công tác giảng dạy, phong trào thi đua, các hội thi hội thao,
trang thiết bị đồ dùng dạy học, mua sắm cơ sở vật chất,… Đặc biệt là quỹ khuyến
học, khuyến tài giúp đỡ học sinh nghèo có đủ điều kiện đến trường học tập, vui
chơi; khen thưởng, động viên học sinh giỏi, học sinh năng khiếu có động lực học
tốt hơn nhằm hạn chế tối thiểu học sinh lưu ban, học sinh bỏ học giữa chừng.
3. Nội dung vấn đề
3.1. Vấn đề đặt ra
Trường tiểu học Cầu Khởi A là một trong những trường tiểu học thuộc vùng
nông thôn, đời sống dân cư còn gặp nhiều khó khăn, đa số người dân ở đây sống
bằng nghề nông và làm công nhân cao su, một số ít làm nghề tiểu thương, vì thế
còn không ít học sinh của trường gặp khó khăn, thiếu thốn khi cắp sách đến trường.
Mặc dù điều kiện khó khăn như thế nhưng nhà trường luôn được sự chỉ đạo sâu sắc
của các cấp chính quyền địa phương, lãnh đạo Phòng giáo dục và đào tạo, sự quan
tâm của các bậc cha mẹ học sinh và với sự đoàn kết, tâm huyết với nghề, sự cống
hiến không mệt mỏi của cán bộ, công chức, viên chức của trường nên năm 2006
nhà trường được công nhận đạt chuẩn quốc gia cấp độ 1. Từ đó đến nay tập thể nhà
trường không ngừng phấn đấu trong công tác quản lý, giảng dạy để mang về cho
đơn vị nhiều giấy khen, bằng khen và huân chương lao động, giữ vững danh hiệu
Tập thể lao động xuất sắc suốt nhiều năm liền.

7


- Về cơ sở vật chất của trường được ngân sách nhà nước đầu tư khá đầy đủ,

chính quyền địa phương, các ban ngành đoàn thể, đặc biệt là cha mẹ các em học
sinh hiểu được từng nội dung yêu cầu trong nhiệm vụ chăm sóc giáo dục học sinh
của trường để từ đó có sự đồng thuận và ủng hộ tích cực; cụ thể nếu trang thiết bị
được sửa chữa bổ sung kịp thời tạo điều kiện cho đội ngũ thực hiện tốt nhiệm vụ,
nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục các em ngày càng tốt hơn.
Vì vậy, tôi đã tham mưu với chính quyền địa phương, Ban đại diện cha mẹ
học sinh, các bậc phụ huynh, các ban ngành đoàn thể, các mạnh thường quân,…
thống nhất chủ trương cho tiến hành bổ sung cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng
dạy học còn thiếu; kinh phí khen thưởng, giúp đỡ học sinh nghèo do Ban đại diện
cha mẹ các em phụ trách.
* Giải pháp 2: Làm tốt công tác tuyên truyền
Trước tiên tôi phối hợp với chính quyền địa phương triển khai đến tận cán
bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường và các ban ngành đoàn thể về các chỉ thị, nghị
quyết của Đảng, của Nhà nước đối với công tác đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục.
Xây dựng kế hoạch lịch tuyên truyền xuyên suốt có sự đầu tư ở một số thời
điểm, tận dụng triệt để các cuộc hội họp, sinh hoạt của chi bộ, của các đoàn thể, các
buổi tổ chức lễ hội.
Phát huy đội ngũ tuyên truyền của nhà trường về các hoạt động hội thi, lễ
hội, các phong trào của nhà trường, tuyên truyền nêu gương tốt của các cán bộ,
giáo viên, nhân viên, phụ huynh có thành tích tốt trong phong trào xã hội hóa giáo
dục.
Cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường phối hợp với trạm y tế, ban đại diện
cha mẹ học sinh tuyên truyền về kiến thức phòng chống các dịch bệnh, về vệ sinh
an toàn thực phẩm, đặc biệt là học sinh bán trú.
Trong năm học, tôi chú trọng phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh tổ
chức cho giáo viên và học sinh tham gia các hội thi như: “Đồ dùng dạy học tự làm”
“Tiếng hát giáo viên”, “An toàn giao thông, “Tiếng hát vành khuyên”, “Viết chữ
đẹp”, “Giải toán qua mạng Internet”, “Olympic Tiếng Anh”, “Hội khỏe Phù Đổng”,
9




* Giải pháp 4: Tăng cường bồi dưỡng cán bộ, giáo viên, nhân viên
Đội ngũ giáo viên quyết định chất lượng giáo dục của nhà trường, trong đó
có công tác xã hội hóa giáo dục. Để làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục trước hết
về nhận thức của Ban giám hiệu, giáo viên, nhân viên trong nhà trường phải hiểu rõ
vai trò của mình trong công tác chăm sóc, giáo dục học sinh, từ đó làm cho học
sinh hiểu, tin tưởng và tín nhiệm bằng những việc làm cụ thể của mình. Vì vậy, cán
bộ, giáo viên, nhân viên phải tu dưỡng rèn luyện, phấn đấu phải có tài, có tâm; mặc
khác, nhà trường thường xuyên bồi dưỡng, tập huấn, bồi dưỡng thường xuyên về
kiến thức quản lí giáo dục, mở chuyên đề, thao giảng, dự giờ, học hỏi các đơn vị
bạn, bồi dưỡng qua các hội thi, tổ chức các buổi bồi dưỡng chuyên môn, triển khai
các công văn, chỉ thị, quyết định của pháp luật liên quan đến xã hội hóa giáo dục
cho cán bộ giáo viên, bồi dưỡng cho giáo viên kỹ năng tuyên truyền, tạo điều kiện
cho cán bộ giáo viên đi học nâng cao trình độ lý luận chính trị, trình độ chuyên
môn nghiệp vụ, đánh giá thi đua bằng kết quả giáo dục, bằng dư luận của cha mẹ
học sinh,… Ngoài ra còn đẩy mạnh phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt”, thực hiện
nghiêm túc đạo đức nhà giáo, gắn với nội dung cuộc vận động “Dân chủ, kỷ cương,
tình thương, trách nhiệm” với thực hiện chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học; tăng
cường rèn luyện tư cách đạo đức, phẩm chất, lối sống lương tâm nghề nghiệp, thực
hiện tốt cuộc vận động xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, cuộc
vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo”.
* Giải pháp 5: Xây dựng môi trường cảnh quan sư phạm
Chủ trương của nhà trường là tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp cho
toàn bộ khuôn viên trong và ngoài lớp học tạo sự hứng thú cho học sinh học tập và
vui chơi đúng với ý nghĩa “Mỗi ngày đến trường là một niềm vui” từ đó tôi vận
động cha mẹ học sinh tặng ghế đá để các em ngồi trong giờ ra chơi, trồng cây xanh,
cây kiểng ngoài sân, nhờ vậy khuôn viên trường tạo được màu xanh tươi mát.
Ngoài sân chơi được bê tông hóa, cổng trường được rải đá mi. Tất cả đã tạo nên
được một môi trường thân thiện, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học.

hóa
12


Ngoài chế độ quy định về các khoản thu, Ban đại diện cha mẹ học sinh các lớp
chủ động họp bàn với Ban giám hiệu nhà trường cùng phối hợp đề xuất xây dựng
quỹ hội, quỹ khuyến học từ sự đóng góp của các bậc cha mẹ học sinh, các mạnh
thường quân đề ra kế hoạch thu và sử dụng, sau đó thống nhất trong hội nghị cha
mẹ học sinh toàn trường.
Song song với việc huy động nguồn lực, quản lý chặt chẽ các nguồn lực được
huy động là khâu quan trọng nhằm bảo đảm sử dụng hiệu quả, tiết kiệm kinh phí.
Nhà trường củng cố vai trò của Ban đại diện cha mẹ học sinh, ban đại diện cha mẹ
học sinh trực tiếp tham gia điều hành các hoạt động cùng nhà trường, giám sát các
nguồn huy động việc chi và sử dụng vào các mục đích công khai rõ ràng, hàng năm
tổng kết đánh giá các mặt mạnh, mặt yếu, đề ra giải pháp khắc phục, thông báo
trong cuộc họp phụ huynh toàn trường.
4. Kết quả đề tài
Theo số liệu chứng minh cho thấy qua áp dụng sáng kiến kinh nghiệm vào
thực hiện trong nhà trường thì kết quả xã hội hóa giáo dục đạt được cụ thể như sau:
- Quỹ sửa chữa, mua sắm trang thiết bị đồ dùng dạy học, hoa kiểng:
95.000.000 đ (chín mươi lăm triệu đồng).
- Quỹ khen thưởng giáo viên và học sinh: 142.500.000 đ (Một trăm bốn mươi
hai triệu năm trăm nghìn đồng).
- Lắp đặt máy vi tính cho học sinh học Tin học: 67.540.000 đ (Sáu mươi bảy
triệu năm trăm bốn mươi nghìn đồng).
- Xây khu nhà tắm cho học sinh bán trú: 37.000.000 đ (Ba mươi bảy triệu
đồng).
- Xây một căn nhà cho học sinh nghèo: 45.000.000 đ (Bốn mươi lăm triệu
đồng).
- Phát 59 xuất học bổng cho học sinh nghèo học giỏi: 29.600.000 đ (Hai mươi

thể, các mạnh thường quân trên địa bàn Cầu Khởi và ngoài huyện cùng với cán bộ,
giáo viên, nhân viên, phụ huynh tại nhà trường đều nhận được sự ủng hộ nhiệt tình.
Từ khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm vào công tác xã hội hóa giáo dục đã đạt
14


được các kết quả khả quan nhằm hỗ trợ cho nhà trường tu bổ cơ sở vật chật, hỗ trợ
công tác chuyên môn, khen thưởng giáo viên và học sinh, giúp đỡ học sinh, nghèo,
học sinh khuyết tật, học sinh thuộc con em gia đình chính sách,… với số tiền huy
động được là 449.990.000 đ (Bốn trăm bốn mươi chín triệu chín trăm chín mươi
nghìn đồng).

15


6. Các hình ảnh minh họa:
6.1. Cổng trường xanh- sạch- đẹp

6.2. Phòng tin học

16


6.3. Mái ấm học sinh nghèo

6.4. Khu nhà tắm học sinh lớp bán trú
17


18



* Hướng phổ biến áp dụng đề tài:
Sáng kiến kinh nghiệm này đã thực hiện tốt tại đơn vị trường tiểu học Cầu
Khởi A và có thể áp dụng cho các đơn vị khác thực hiện.
* Hướng nghiên cứu tiếp đề tài:
Đề tài này tôi đã nghiên cứu và thực hiện trong nhiều năm làm công tác
quản lý. Hướng tới sẽ tiếp tục nghiên cứu và tìm ra các giải pháp tốt nhất để công
tác xã hội hóa giáo dục ngày càng phát triển, đặc biệt là thực hiện chương trình dạy
học “Trường học mới” góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.
Cầu Khởi, ngày 02 tháng 3 năm 2015
Người thực hiện

Hồ Huy Hoàng
IV. TÀI LIỆU THAM KHẢO
---–²—---

1. Văn kiện đại biểu toàn quốc Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ VII, IX.
2. Văn kiện Hội nghị lần thứ hai BCH trung ương (khóa VIII).
3. Kết luận Hội nghị trung ương VI (khóa IX).
4. Hiến pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam.
5. Luật giáo dục (Nhà xuất bản Chính trị quốc gia 2005).
6. Nghị quyết 05/2005/NQ-CP ngày 18 tháng 4 năm 2005 của Chính phủ về
đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục, y tế, văn hóa, thể dục thể thao.
7. Một số văn bản của Bộ Giáo dục ban hành hướng dẫn thực hiện công tác
xã hội hóa giáo dục; xây dựng đề án “Quy hoạch phát triển công tác xã hội hóa
giáo dục giai đoạn 2005-2010”.
20



Mục đích nghiên cứu

1

3

Đối tượng nghiên cứu

1

4

Phạm vi nghiên cứu

2

5

Phương pháp nghiên cứu

2

6

Giả thuyết khoa học

2

II


Phạm vi áp dụng

6

Hình ảnh minh họa

9
10-11

III

KẾT LUẬN

12

IV

Tài liệu tham khảo

13

V

Mục lục

14

Nhận xét, đánh giá của Hội đồng khoa học

15

-Xếp loại:.............................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
3. Nhận xét, đánh giá của Hội đồng Khoa học ngành Giáo dục và Đào tạo:
24


-Nhận xét:...........................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
-Xếp loại:.............................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................

25