THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1.Tên sáng kiến: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc
trong các hoạt động hàng ngày đối với trẻ 5-6 tuổi ở trường Mầm non”
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Phát triển thẩm mỹ.
3. Tác giả.
Họ và tên. Vũ Thi Ly

Nữ

Ngày tháng/năm sinh: 23/ 06/ 1979.
Trình độ chuyên môn. Đại Học Mầm non
Chức vụ, đơn vị công tác. Giáo viên lớp 5 tuổi B - Trường MN Thái Học.
Điện thoại: 0919326489.
4. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến:
Trường mầm non Thái Học – Khu dân cư Ninh Chấp 6 – Phường Thái Học – Thị
xã Chí Linh – Tỉnh Hải Dương
Điện thoại: 0320.3.586.408
5. Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu:
Lớp 5 tuổi Trung tâm -Trường MN Thái Học. Đại chỉ: KDC: Ninh chấp 6 –
Phường Thái Học- Thị xã Chí Linh- Hải Dương
Điện thoại: 0320.3.586.408
6. Các điều kiện cần thiết áp dụng sáng kiến:
Cơ sở trang thiết bị Đồ dùng, đồ chơi phục vụ lĩnh vực âm nhạc, Giáo viên có
năng khiếu về âm nhạc
7. Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu. Từ tháng 09/ 2014 đến 02/2015
HỌ TÊN TÁC GIẢ

XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ÁP DỤNG
SÁNG KIẾN

1

+ Có đầy đủ cơ sở vật chất và trang thiết bị về đồ dùng, đồ chơi
+ Giáo viên trực tiếp giảng dạy tại trường mầm non và có trình độ chuẩn trở lên
2


3. Nội dung sáng kiến
Về nội dung sáng kiến của mình tôi đã chỉ ra được mặt tồn tại khi chưa tích hợp
âm nhạc vào các hoạt động hàng ngày của trẻ, từ những mặt tồn tại trên tôi đã áp
dụng những biện pháp sau:
+ Biện pháp 1: Xác định nội dung giáo dục âm nhạc rất cần thiết cho trẻ đặc
biệt là trẻ 5-6 tuổi
+ Biện pháp 2: Tích hợp âm nhạc vào các hoạt động hàng ngày đối với trẻ 5- 6 tuổi
+ Biện pháp 3: Một số trò chơi phục vụ âm nhạc:
+ Biện pháp 4: Tuyên truyền kết hợp với phụ huynh
* Tính mới tính sáng tạo của sáng kiến
Hiểu được tầm quan trọng của âm nhạc với trẻ thơ đặc biệt là trẻ 5-6 tuổi nên tôi
lựa chọn những biện pháp đều mang tính mới và sáng tạo, bản thân đã tham khảo
vấn đề này và dành thời gian lựa chọn và xác định được nội dung giáo dục âm
nhạc, từ đó nồng tích hợp với từng chủ đề và các hoạt động trong ngày như: một số
bài thơ… việc tích hợp âm nhạc vào các hoạt động học làm cho tiết học sinh động,
sáng tạo hơn, giúp trẻ thoái mái và hiểu biết nhiều hơn về âm nhạc
* Khả năng áp dụng của sáng kiến
Với 4 biện pháp tôi trình bày và nêu ví dụ cụ thể nhằm tích hợp nội dung giáo
dục âm nhạc trong các hoạt hàng ngày đối với trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non đạt
hiệu quả cao, thì điều đầu tiên giáo viên phải hiểu được tầm quan trọng của âm
nhạc đối với trẻ là gì? (Biện pháp 1) Tôi dựa vào kế hoạch tích hợp nội dung giáo
dục trẻ về âm nhạc vào trong các hoạt động trong ngày và liên kết giữa mục tiêu và
mạng nội dung, mạng hoạt động cho phù hợp, địa phương mình (Biện pháp 2) Bám
vào điều kiện thực tế của lớp mình tôi lồng ghép âm nhạc ở các thời điểm trong
ngày cho trẻ giúp trẻ thêm nhiều kỹ năng vận động sáng tạo

Hộ trợ thêm kinh phí đầu tư cơ sở vật chất, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt
động âm nhạc
Đầu tư hộ trợ kinh phí mua đàn oocgan cho các lớp

4


MÔ TẢ SÁNG KIẾN.
1. Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến:
Âm nhạc là một trong các bộ môn nghệ thuật giáo dục cái đẹp cho mọi lứa
tuổi, là nhu cầu cuộc sống và món ăn tinh thần không thể thiếu đối với đời sống
con người. Những lời ca, giai điệu của các bài hát hay những bản nhạc đã giúp con
người tưởng tượng, hoặc nói lên cảm xúc của mình, âm nhạc có sức mạnh vô cùng
to lớn trong việc thể hiện một cách tinh tế thế giới nội tâm của con người, nó tác
động trực tiếp vào lĩnh vực tình cảm của con người và đặc biệt thế giới trẻ thơ
không thể thiếu âm nhạc cũng như không thể thiếu trò chơi và truyện cổ tích qua
âm nhạc giáo dục khả năng cảm thụ cái đẹp
Có rất nhiều phương tiện tác động lên trái tim trẻ trong đó âm nhạc có một vị
trí quan trọng, Chính vì vậy đối với trẻ mầm non được tiếp xúc với âm nhạc ,trẻ sẽ
cảm nhận được ý nghĩa lời ca, âm điệu, tiết tấu qua những giai điệu mượt mà vui
tươi, trong trẻo của các tác phẩm âm nhạc như là dòng sữa ngọt ngào nuôi dưỡng
cho tâm hồn trẻ thơ.
Khi cho trẻ nghe, vận động sáng tạo theo nhạc trẻ phối hợp các động tác
đi, chạy, nhảy sẽ tốt cho tim mạch và nghe nhạc đúng cách làm cho thần kinh thư
giãn kích thích óc áng tạo hơn, có thể nói, giáo dục âm nhạc là một trong những
con đường hoàn thiện đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ và thể lực , âm nhạc đối với lứa
tuổi mẫu giáo đặc biệt là trẻ 5-6 tuổi, xúc cảm thẩm mỹ của trẻ khá nhanh, trẻ dễ
nhận ra những vẻ đẹp và biết cảm thụ cái đẹp, cho trẻ tiếp xúc với âm nhạc sẽ phát
hiện những trẻ có năng khiếu âm nhạc giáo viên Mầm non cần có kinh nghiệm
tạo cảm giác hưng phấn cho trẻ qua đó giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách của

những phương pháp tốt nhất cho bài giảng của mình.
Thông qua hoạt động âm nhạc, giúp trẻ hình thành nhân cách, tình cảm
đồng thời là điều kiện giúp trẻ phát huy năng khiếu thẩm mỹ, phát triển trí tuệ, thể
chất bởi nội dung giáo dục âm nhạc rất đa rạng và phong phú
Thông qua giáo dục âm nhạc giúp trẻ thích đi học, yêu trường lớp, yêu mến
bạn bè, biết kính trọng người trên, yêu thiên nhiên…Ngoài ra còn giúp trẻ phát
triển ngôn ngữ, phát triển tai nghe và cảm xúc cho trẻ.
Với tôi âm nhạc giống như một bí quyết riêng giúp tôi thu hút trẻ, tạo ấn
tượng đẹp khi trẻ tới trường lớp.
Chính vì vậy tôi luôn suy nghĩ mình phải làm thế nào để giúp trẻ học thật tốt
bộ môn âm nhạc, tôi đã không ngừng học tập trau dồi kiến thức và có nhiều sáng
tạo, linh hoạt để tìm ra nhiều hình thức đổi mới trong phương pháp giảng dạy và
6


tạo môi trường học tập tốt nhất cho trẻ tích cực tham gia vào hoạt động có hiệu
quả.
Trong thực tế bản thân tôi đã nhận thức đúng đắn về hoạt động này .Song việc tổ
chức còn gặp nhiều khó khăn về điều kiện cơ sở vật chất còn thiếu thốn, trình độ
năng khiếu của bản thân về âm nhạc còn hạn chế. Nên việc dạy trẻ tham gia vào
hoạt động âm nhạc còn gặp nhiều khó khăn. Trẻ chưa bộc lộ hết tài năng của mình
hiệu quả chưa cao. Bản thân đôi khi chưa tích cực lồng ghép tích hợp bộ môn giáo
dục âm nhạc vào trong một số hoạt động để phù hợp. Từ những hạn chế này, nếu
chúng ta biết vận dụng một cách sáng tạo, thường xuyên tổ chức sưu tầm một số
trò chơi giáo dục âm nhạc, thao giảng, tổ chức các hoạt động để đưa giáo dục âm
nhạc vào cho phù hợp thì sẽ uốn nắn kịp thời và tạo điều kiện để cùng nhau thực
hiện tốt. Nên tôi đã mạnh dạn chọn đề tài: “ Một số biện pháp nâng cao chất
lượng giáo dục âm nhạc trong các hoạt động hàng ngày đối với trẻ 5-6 tuổi ở
trường Mầm non”
2. Cơ sở lý luận của vấn đề:

nhạc. Trong các hoạt động như những ngày lễ, ngày hội, các hội thi trẻ tham gia
biểu diễn rất tự tin.
3.2: Khó khăn:
Chưa khai thác hết khả năng, năng khiếu của trẻ, đôi khi sử lý chưa linh hoạt
trong hoạt động
Trang thiết bị, đồ dùng dụng cụ phục vụ cho hoạt động âm nhạc còn hạn chế, đồ
dùng tự tạo chưa phong phú.
Trong lớp có một số trẻ phát âm chưa chuẩn, còn nhút nhát, ít nói, ít giao lưu
với các bạn nên còn hạn chế trong hoạt động âm nhạc .
3.3. Khảo sát thực trạng
Đầu năm học tôi đã thực hiện khảo sát và có một số kết quả như sau:( T9/2014)
ST

Các kỹ năng nghe nhạc và vận

T

động theo nhạc

1

Các kỹ năng nghe nhạc nhún theo
bản nhạc và cảm nhận giai điệu

Tổng

Mức độ

số trẻ Tốt Tỷ lệ K Tỷ lệ TB Tỷ lệ


4. Biện pháp thực hiện
4.1 Biện pháp 1: : Xác định nội dung giáo dục âm nhạc rất cần thiết cho trẻ
đặc biệt là trẻ 5-6 tuổi
Xuất phát từ yêu cầu của hoạt động âm nhạc, dựa vào tình hình thực tế của
lớp tôi tiến hành tích hợp lồng ghép vào các lĩnh vực như: Phát triển ngôn ngữ,
phát triển nhận thức, phát triển thể chất, Phát triển tình cảm và kỹ năng xã hội,ở
mọi lúc mọi nơi. Qua lời bài hát tôi cho trẻ nhận biết chữ số, hay qua nội dung bài
thơ trẻ liên tưởng đến bài hát đồng thời giúp trẻ tự tin, mạnh dạn, hòa đồng với bạn
bè. Mặc dù nội dung này không phải là mới mẻ nhưng nếu không tích hợp thì trẻ
biết rất ít về âm nhạc .Vì vậy tôi dành thời gian tìm hiểu thêm qua tài liệu sách báo
từ những nguồn thông tin đó là bước đệm giúp tôi lựa chọn nội dung hoạt động âm
nhạc giáo dục trẻ phù hợp với điều kiện ở lớp mình
4.2 Biện pháp 2: Tích hợp nội dung giáo dục âm nhạc trong các hoạt
động hàng ngày đối với trẻ 5-6 tuổi ở trường Mầm Non :
* Giờ đón trẻ :
Hầu hết ở các trường mầm non vào giờ đón trẻ đều mở băng đĩa cho trẻ
nghe nhạc lúc đến trường, tùy theo từng chủ đề để lựa chọn ca khúc cho phù hợp
nhằm mục đích ôn luyện, tạo không khí vui vẻ, lôi cuốn trẻ đến trường, vào đầu
năm học tôi lựa chọn ca khúc như: “Ngày đầu tiên đi học” của Nguyễn Ngọc
Thiện. Rồi một ngày mới lại bắt đầu sôi động với âm thanh và màu sắc thiên nhiên
qua bài “Vui đến trường” của Hồ Bắc, bài “Trường chúng cháu là trường Mầm
non”của Phạm Tuyên. Hoà với khung cảnh thiên nhiên, niềm phấn chấn đến
trường của trẻ qua bài hát “Chú gà trống gọi” của Kim Hữu, bài “Đi học” của Bùi
Đình Thảo, “Bài ca đi học” của Phan Trần Bảng không chỉ giúp trẻ làm quen,
nhận biết cuộc sống xung quanh mà còn chăm từng bữa ăn giấc ngủ : “Cô giáo
như mẹ hiền”...
9


Nếu chỉ đơn thuần cho trẻ làm quen với âm nhạc qua các giờ hoạt động

10


Hàng năm cứ mỗi độ xuân về cây cối như khoác lên mình một chiếc áo mới
con người náo nức đón tết thì trẻ ở trường cũng được làm quen với những câu
truyện bài thơ về ngày tết đó là bài “Tết đang vào nhà” của Nguyễn Hồng Kiên,
khi giúp trẻ hiểu nội dung và ý nghĩa ngày tết và kết hợp vận động hát “Tết đang
vào nhà” do Văn Tiến phổ nhạc, trẻ được hát và vận động sẽ rất dễ nhớ bài thơ,
nội dung bài thơ
Để truyền đạt tới trẻ vẻ đẹp tiếng nói dân tộc, sản phẩm trí tuệ và tình cảm của
bao thế hệ người Việt Nam nối tiếp nhau, trẻ thêm yêu thiên nhiên, đất nước, hình
thành tình cảm trong sáng qua dạy bài thơ “Hạt gạo làng ta” của Trần Đăng
Khoa, và kếp hợp cho trẻ bài “Hạt gạo làng ta” do Trần Viết Bính phổ nhạc. Và
chính giai điệu của bài hát nâng ý thơ lên tầm cao của sự cảm thụ nghệ thuật
Ngoài ra còn có rất nhiều bài thơ không hoàn toàn trùng với lời bài hát
nhưng mang ý nghĩa mở rộng nhận thức cho trẻ như :
Trẻ đọc bài thơ “Hoa cúc vàng” của Nguyễn Văn Chung, sau khi đọc thơ
kết hợp hát bài: “Màu hoa ”( Hồng Đăng ) giúp trẻ cảm thụ và hiểu thêm nội
dung bài thơ. Đồng thời thể hiện tình cảm của trẻ thông qua tiết học đó.
Khi vận dụng âm nhạc trong giờ học tương tự cho trẻ qua bài thơ “Chú bộ
đội hành quân trong mưa”( Vũ Thùy Hương) giáo dục trẻ lòng kính yêu biết ơn
các chú bộ đội và cho trẻ kết hợp nghe hát bài “ Cháu thương chú bộ đội” ( ST:
Hoàng Văn Yến) bài thơ: “Bó hoa tặng cô” của Ngô Quân Miện kết hợp bài hát
“Bông hoa mừng cô” của Trần Thị Duyên...
Sau khi kể chuyện “Con gà trống kiêu căng” kết hợp cho trẻ vận động hát
bài “ Đàn gà trong sân”…
Khi tích hợp âm nhạc vào Văn Học làm cho các tiết thơ, truyện sinh động,
hấp dẫn đồng thời giúp trẻ cảm thụ nội dung của bài thơ, câu chuyện
Hiện nay những bài đồng dao, ca dao nhiều nhạc sĩ sáng tác thành nhạc và
được trẻ em yêu thích đặc biệt là trẻ mầm non như:

hát bài “Trái đất này là của chúng mình” Thông qua bài hát giáo dục trẻ muốn có
môi trường luôn trong lành và mát mẻ thì chúng ta hãy chung tay bảo vệ môi
trường, không vứt rác bừa bãi,ứng phó với Biến đổi khí hậu. Hoặc Khám phá
khoa học đề tài: “vì sao có mưa” Giúp trẻ nhận biết được quá trình tạo thành
mưa, biết các hiện tượng tự nhiên khi trời mưa: sấm chớp, gió, mưa, biết các loại
mưa khác nhau, khi vào bài mới cô kết hợp hát và vận động bài “ trời nắng, trời
mưa” và giáo dục trẻ sự cần thiết của nước đối với con người vạn vật, vậy chúng
12


ta phải làm gì giữ gìn nguồn nước sạch, và sử dụng nước hợp lý, không lãng phí
nước
Và còn nhiều chủ đề khác cũng vậy, ở đây tôi không dừng lại ở phần nghe để
chuyển tiếp mà nghe hát để nắm thêm nội dung thông qua đề tài dạy đó.
Giờ tạo hình:
Theo các đề tài của hoạt tạo hình, trong khi dạy trẻ vẽ, nặn, xé dán, tôi kết
hợp cho trẻ hát, nghe nhạc những bài hát phù hợp với chủ đề trước khi vào bài và
khi trẻ thực hiện cô mở nhạc nhỏ.
Ví dụ đề tài “ Vẽ máy bay” tôi chọn bài hát “Anh phi công ơi”.
Sau khi trẻ hát tôi đàm thoại với trẻ về nội dung của bài hát:
+ Trong bài hát các con vừa nghe nói về phương tiện giao thông nào?
+ Con biết những loại máy bay nào? Ngoài máy bay còn có phương tiện gì
bay ở trên không?
Những câu hỏi đàm thoại đó giúp trẻ có thêm một số ý tưởng trong quá trình
vẽ để có sản phẩm sáng tạo
Hoạt động tạo hình Đề tài
Vẽ
Trường mầm non

Nghe nhạc kết hợp

Các loại quả

Quả

Cắt dán

Vịt con
Ô tô chở khách

Đàn vịt con (Mộng Lân)
Em tập lái ôtô

Chính vì vậy việc nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc thông qua tình hình
thực tế ở trường, lớp tôi cần hướng dẫn, gợi ý như sau: Khi bắt đầu tiến hành hoạt
động nào đó với trẻ, tôi khởi đầu bằng các trò chơi , hát bài hát dân ca, nghe các
13


giai điệu nhẹ nhàng và cho trẻ hát các bài hát ngắn, dễ nhớ. Cô giáo có thể ghi âm
các bản nhạc hay để phục vụ tốt cho các hoạt động này.
VD 5: Hoạt động ngoài trời:
Giờ hoạt động ngoài trời cho trẻ hát và vận động cùng cô những bài hát có giai
điệu vui tươi , trong sáng, nội dung gần gũi rễ hiểu, phù hợp với chủ đề đang thực
hiện, nhằm gây ấn tượng làm giàu cảm xúc cho trẻ và giáo dục trẻ thông qua nội
dung lời ca của bài hát
* Cho trẻ quan sát : Quan sát: Con Cá, Con Cua, Con Tôm
Nhằm mục đích: Trẻ biết tên gọi đặc điểm đặc trưng, môi trường sống, lời ích và
cách vận động của con cá, cua, tôm, trẻ hiểu cách chơi, luật chơi trò chơi
+ Rèn kỹ năng quan sát, tư duy và ghi nhớ có chủ định cho trẻ, phát triển ngôn
ngữ , trẻ trả lời rõ rằng, mạch lạc

bài hát trẻ thêm yêu quê hương, giữ gìn sản phẩm truyền thống, trẻ thoải mái và có
giấc ngủ ngon
VD 8: Sử dụng âm nhạc vào giờ hoạt động chiều, nêu gương cuối ngày, nêu
gương cuối tuần
Hoạt động chiều cho trẻ hoạt động âm nhạc theo ý thích hoặc cho trẻ biểu
diễn văn nghệ theo chủ đề, tôi động viên động viên khuyến khích trẻ cùng tham
gia. Đây là cơ hội cho trẻ học hỏi lẫn nhau, chia sẻ cảm xúc cùng hợp tác biểu diễn
và cho trẻ nghe thêm nhạc thiếu nhi và nghe những làn điệu dân ca về quê hương
Hoạt động nêu gương: Tôi giúp trẻ biết được những hành vi đúng, sai của
mình trong ngày, trong tuần thông qua hoạt động nêu gương cuối ngày, cuối tuần
biết được khi nói lời hay, làm việc tốt sẽ trở thành bé ngoan, đồng thời củng cố, ôn
lại cho trẻ những bài hát trong chủ đề trẻ đang học
4.3. Biện pháp 3: Một số trò chơi phục vụ âm nhạc:
Vai trò quan trọng của hoạt động vui chơi đối với sự phát triển nhân cách trẻ
đã được trong lý luận cũng như trong thực tiễn giáo dục trẻ trước tuổi học. Giáo
dục đã khẳng định rằng Trẻ em không vui chơi thì không phát triển được
Tham gia trò chơi âm nhạc, trẻ được động viên, được tự do thể hiện bản thân,
những cảm xúc suy nghĩ, sáng tạo, trải nghiệm và trẻ rèn kỹ năng hát, múa,cảm
thụ âm nhạc, ghi nhớ tác phẩm, giáo dục trẻ tinh thần đoàn kết, hiểu biết lẫn nhau,

15


quan tâm đến nhau, giáo dục tình yêu thiên nhiên yêu ông bà, bảo vệ môi trường,
phân biệt được điều tốt xấu, có nếp sống văn minh
Trong trò chơi âm nhạc giúp trẻ phát triển trí tuệ,, không khí hào hứng, sôi
động mọi trẻ đều vui vẻ thêm sự say mê, tích cực tham trò chơi còn giúp trẻ rụt rè,
nhút nhát thêm tự tin, mạnh dạn hơn, hòa nhập cùng bạn
Chính vì vậy bản thân đã tìm tòi, sáng tác, cải biên một số trò chơi nhằm làm
tăng thêm sự phong phú âm nhạc cho trẻ.

4.4 Biện pháp 4 : Tuyên truyền kết hợp với phụ huynh
Quê tôi cũng chưa phát triển nhiều vì người dân chủ yếu làm nghề nông
nghiệp, còn một ít là công nhân viên và tiểu thương nhưng không vì lẽ đó mà làm
ảnh hưởng đến sự phát triển của trẻ tôi phối hợp phụ huynh thật tốt về tầm quan
trọng của âm nhạc đối với trẻ thơ như : hàng ngày, tôi thường xuyên trao đổi với
phụ huynh về tình hình của trẻ
Thông báo những chương trình biểu diễn hay hoạt động ngày hội ngày lễ của
nhà trường để khuyến khích phụ huynh nên cho trẻ tham gia và đến cổ vũ tinh thần
cho trẻ và huy động phụ huynh những nguồn phế liệu bỏ đi để làm đồ dùng đồ
chơi tự tạo phục vụ cho trò chơi âm nhạc
Trao đổi một số nhược điểm của trẻ về khả năng nghe nhạc và khả năng cảm
thụ âm nhạc của trẻ…để phụ huynh nắm được. Sau khi sử dụng các biện pháp
tuyên truyền tới phụ huynh, phụ huynh đã hiểu bản chất, tác dụng của vấn đề dạy
trẻ, nắm bắt được phương pháp dạy trẻ. Từ đó phụ huynh luôn luôn kết hợp chặt
chẽ với giáo viên để dạy trẻ.
5. Kết quả đạt được:
Sau khi áp dụng một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục âm
nhạc hơn nữa cho trẻ 5-6 tuổi. Thực hiện các biện pháp nêu trên tôi đã thu được
kết quả như sau :
* So sánh đối chứng :
Kết quả kiểm tra kỹ năng nghe nhạc, vận động theo nhạc của trẻ đầu năm học và cuối
năm học cho thấy :
Thời

Các kỹ năng nghe

Tổng

gian



Số

Trẻ

Trẻ

6

3

%

17


9/2014

nhún theo bản nhạc và

25

cảm nhận giai điệu bài

11

hát
Kỹ năng vận động theo
nhạc dưới nhiều hình
thức khác nhau, bằng

4

17

0

hát
Kỹ năng vận động theo
nhạc dưới nhiều hình
thức khác nhau, bằng

0
24

17

71

5

21

2

8

nhiều dụng cụ âm nhạc

Kết quả trên đây cho thấy đã có sự thay đổi về kỹ năng nghe nhạc vận động
nhún theo bản nhạc và cảm nhận giai điệu bài hát,kết quả khá tốt được nâng lên rõ

Tuyên truyền tới các bậc phụ huynh về tầm quan trọng của âm nhạc đối với trẻ
thơ, phối hợp với phụ huynh cùng nhau nuôi dạy trẻ để mỗi công dân Việt Nam
đều có ích cho xã hội

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1. Kết luận :
Muốn xây dựng con người mới xã hội chủ nghĩa Việt Nam, phải hình thành
cho trẻ ngay từ bước đầu làm hành trang cho trẻ bước và đi thêm vững vàng, cho
nên việc tổ chức tích hợp âm nhạc vào các hoạt động trong trường mầm non rất
19


cần thiết. Trong đó giáo dục ân nhạc giúp trẻ hình thành nhân cách đầu tiên của
con người mới, xã hội chủ nghĩa Việt Nam. Góp phần xây dựng đất Việt Nam giàu
mạnh văn minh
Tôi mong rằng các biện pháp tôi đưa ra nhằm góp phần giúp trẻ nâng cao thêm
hiểu biết của mình về âm nhạc. Đồng thời giúp phụ huynh nhận thức được tầm
quan trọng của âm nhạc đối với trẻ thơ và có sự thay đổi về nhận thức hơn trước
Với những biện pháp đã áp dụng vào thực tế tôi mong rằng sẽ áp dụng tới các
khối và mong muốn nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 5-6
tuổi
Trên đây là một số biện pháp của bản thân tôi mà bản thân tôi đã áp dụng đề tài
Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc trong các hoạt động
hàng ngày đối với trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non
2. Khuyến nghị, đề xuất:
Để thực hiện tốt hoạt động Giáo dục âm nhạc cho trẻ Mầm non trong giai đoạn
hiện nay thông qua việc thực hiện các biện pháp trên đã phần nào đạt được một số
kết quả nhất định tôi xin có một số đề xuất khuyến nghị sau:
* Đối với trường:
Cần tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học tập ở các đơn vị bạn để trao

MÔ TẢ SÁNG KIẾN
Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến

TRANG
1
2->4
5->20
5
21


2

Cơ sở lý luận của vấn đề

7

3

Thực trạng của vấn đề

9

4
4.1.

Các biện pháp thực hiện
Biện pháp1: Xác định nội dung giáo dục âm nhạc
rất cần thiết cho trẻ đặ biệt là trẻ 5-6 tuổi
Biện pháp 2: Tích hợp nội dung giáo dục âm nhạc

: DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO
STT

Tên Tài Liệu

Nhà Xuất Bản

3

Nghiên cứu chương trình
hướng dẫn thực hiện chăm sóc Giáo dục
giáo dục mầm non
Phương pháp dạy trẻ học âm
Hà nội
nhạc cho trẻ trước tuổi học
Giáo dục âm nhạc
Đại học sư phạm

4

Tạp chí Giáo dục Mầm non

1
2

Năm
Bản.

Xuất


- Chúng ta ra sân để làm gì?
- Tập thể dục để làm gì?
- Trò chuyện cùng cô
- Ngoài việc tập thể dục các con phải ăn uống
đầy đủ các chất cần thiết cho cơ thể giúp cho
cơ thể cao lớn khỏe mạnh và đặc biệt là mùa
đông các con luôn giữ ấm cơ thể nhé, nào
chúng ta cùng tập thể dục nào
1. Khởi động.
- Cô cho trẻ đi vòng tròn kết hợp cho trẻ đi - Khởi động kết hợp các
chạy các kiểu về 3 hàng ngang.
kiểu đi
2.Trọng động .
- Hô hấp: Thổi nơ
+ Hít thật sâu thổi nơ
- Trẻ hít thật sâu, thổi
- ĐT tay: Hai tay đưa trước lên cao
nơ, thổi ra mạnh từ từ
“ Ba thương… là cười”
- ĐT bụng: 2 tay dang ngang ngiêng người - Trẻ tập
sang trái, sang phải.
“ Ba đi … là cười
- ĐT chân: Tay dang ngang khuỵu gối:
“ Ba thương… là cười”
- Động tác bật: Tách chân:
“ Ba đi … là cười
- Các con ơi thể dục sáng
- Khỏe
3. Hồi tĩnh
- Cho trẻ đi nhẹ nhàng 1 -2 vòng quanh sân tập. - Trẻ đi nhẹ nhàng

“Bé yêu thơ ” và đặc biệt BGK chính là các cô
BGH trong trường MNTH các con hãy nổ 1
chàng pháo tay ròn rã đón chào các vị BGK trong
ngày hôm nay
- Trước khi vào hội thi cô cùng các con hát hoặc
đọc thơ nói về tình cảm gia đình nhé, các có biết
bài hát, thơ gì về gia đình không?
- Cô cùng trẻ hát bài “Cả nhà thương nhau”
- Trong mỗi chúng ta ai cũng có một gia đình ,
gia đình chính là cái nôi đầu tiên nuôi dưỡng các
con nên người vậy các con hãy kể về gia đình của
mình nào?
- Con có em thì con có yêu thương và nhường
nhịn em không?

Hoạt động trẻ

Ghi chú

- Lắng nghe

- Trẻ trả lời
- Trẻ hát

- Trẻ kể

24


- Có một bài thơ nói về tình cảm anh em đó là bài

- Làm anh trong bài thơ như thế nào?
- Cô có câu hỏi giao lưu với tổ bạn, bạn nào muốn
đặt câu hỏi?
- Bạn A ơi Làm anh có khó không?
- Bạn B ơi bạn có yêu các bé không?
* HĐ4: Bé đọc thơ hay diễn cảm
- Cô cho trẻ đọc to, nhỏ theo hiệu lệnh của cô
- Cô cho trẻ đọc cả lớp 2-3 lần. Cô chú ý sửa sai
cho trẻ động viên trẻ đọc tích cực.
- Cho trẻ đọc theo tổ, nhóm, cá nhân.Những trẻ
còn yếu cô cho trẻ đọc nhiều lần cùng các bạn.
- Tổ chức cho trẻ đọc nối tiếp, đọc theo hiệu lệnh
của cô. Khuyến khích trẻ kết hợp động tác minh
họa .
* HĐ5: Lắng nghe tiếng thơ.

- Trẻ trả lời

- Trẻ đọc

- Trẻ đọc cùng cô

- Lắng nghe

- Lắng nghe

- Trả lời

- Trả lời