ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
KHOA SƢ PHẠM

NGUYỄN HỒNG SƠN

CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÍ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC
Ở HUYỆN LỤC NAM, TỈNH BẮC GIANG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI
GIÁO DỤC TIỂU HỌC TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY.

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC

Chuyên ngành: Quản lí giáo dục.
Mã số: 60 14 05

NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC:

PGS.TS NGUYỄN THỊ MỸ LỘC

Hà Nội-2006


LỜI CẢM ƠN
Luận văn khoa học được hoàn thành bằng sự cố gắng học hỏi, tìm tòi
nghiên cứu của bản thân cùng với sự giảng dạy tận tình của các thày giáo, cô
giáo của Khoa Sư phạm - Đại học Quốc gia Hà Nội và các nhà khoa học ở các
cơ quan nghiên cứu và quản lí trong ngành Giáo dục.
Tôi xin trân trọng cảm ơn PGS.TS. Nguyễn Thị Mỹ Lộc không tiếc thời
gian, công sức tận tâm hướng dẫn khoa học, giúp đỡ tôi hoàn thành luận văn này.
Xin trân trọng cảm ơn các thày, cô giáo Khoa Sư phạm - Đại học Quốc gia
Hà Nội, các đồng chí lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Bắc Giang, các đồng
chí lãnh đạo và chuyên viên Phòng Giáo dục huyện Lục Nam đã tạo điều kiện

CNH-HĐH:

Công nghịêp hoá - hiện đại hoá

CNXH

Chủ nghĩa xã hội

ĐHSP

Đại học sư phạm

GD&ĐT

Giáo dục và đào tạo

GDPT

Giáo dục phổ thông

GDTH

Giáo dục tiểu học

GDTX

Giáo dục thường xuyên

NXB


THPT

Trung học phổ thông

THSP:

Trung học sư phạm

TS

Tiến sĩ

UBND

Uỷ ban nhân dân

VNĐ

Việt Nam đồng


MỤC LỤC
Trang
MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài.

1

2. Mục đích nghiên cứu.


6

1.1.1. Khái niệm về quản lí.

6

1.1.2. Quản lí giáo dục.

11

1.1.3. Quản lí nhà trường.

13

1.1.4. Các biện pháp quản lí.

14

1.1.5. Quản lí giáo viên.

14

1.1.6. Quản lí đội ngũ giáo viên.

15

1.1.7. Quản lí đội ngũ giáo viên tiểu học.

15


huyn Lc Nam, Tnh Bc Giang hin nay.
2.1. Vi nột s lc tỡnh hỡnh kinh t chớnh tr, vn hoỏ giỏo dc ca
huyn Lc Nam.

38

2.2. Thc trng i ng giỏo viờn tiu hc huyn Lc Nam .

45

2.2.1. S lng, c cu i ng giỏo viờn tiu hc huyn Lc Nam.

45

2.2.2. Cht lng i ng giỏo viờn tiu hc huyn Lc Nam.

47

2.3. Thc trng i ng cỏn b qun lý cp tiu hc huyn Lc Nam.

51

2.3.1. S lng cỏn b qun lớ giỏo dc cp tiu hc.

51

2.3.2. Cht lng cỏn b qun lớ giỏo dc cp tiu hc.

53


62

3.2.2. Các biện pháp tăng c-ờng nâng cao hiệu quả công tác quản lí.

66

3.2.3. Các biện pháp hỗ trợ.

80

3.3. Khảo nghiệm tính cấp thiết và khả thi.

82


TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Đặng Quốc Bảo.Vấn đề "Quản lí" và"Quản lí nhà trường".Nhận thức từ tinh
hoa tiền nhân và ý tưởng thời đại.
2. Đặng Quốc Bảo (tổng thuật và biên soạn).Vấn đề quản lí và việc vận dụng
vào quản lí nhà trường.
3. Đặng Quốc Bảo.Phát triển nguồn nhân lực và phát triển con người. Bài
giảng cho chương trình cao học.
4. Đặng Quốc Bảo (và nhóm biên soạn). Danh nhân Hồ Chí Minh. NXB Lao
động.Hà Nội 2000.
5. Bộ GD&ĐT. Đổi mới nội dung-phương pháp dạy học ở tiểu học. NXB Hà
Nội
6. Bộ GD&ĐT. Viện nghiên cứu phát triển GD - Vụ TH (Những vấn đề chiến
lược phát triển GD trong thời kì CNH-HĐH). GDTH 1998.
7. Bộ GD&ĐT. Bài giảng BDGVTH. Hà Nội1994.
8. Bộ GD&ĐT .QĐ 22/2000/QĐ-BGD&ĐT. Điều lệ trường tiểu học./ Cẩm

24. Nguyễn Thị Phương Hoa. Lí luận dạy học hiện đại. Tập bài giảng cho
chương trình cao học 2005.
25. Học viện Chính tri Quốc gia. Giáo trình Quản lí Hành chính Nhà nước t.2.
NXB Lao động 1998.
26. Học viện Hành chính quốc gia. Những vấn đề cơ bản về Nhà nước và Quản lí
hành chính Nhà nước. Hà Nội 11/1996.
27. Đặng Bá Lãm. Quản lí nhà nước về giáo dục. Lí luận và thực tiễn. Nhà xuất
bản Chính trị Quốc gia. 2005.


28. Nguyễn Thị Mỹ Lộc. Tâm lí học quản lí. Giáo trình cao học thạc sĩ Quản lí
giáo dục .
29. Nguyễn Thị Mỹ Lộc. Quản lí nguồn nhân lực. Giáo trình cao học thạc sĩ
Quản lí giáo dục.
30. Luật giáo dục 2005.
31. Hồ Chí Minh. Về vấn đề giáo dục. NXB Giáo dục. 1990.
32. Hồ Chi Minh toàn tập. NXB Chính trị Quốc gia. Hà Nội 2000.
33. Phòng Giáo dục Lục Nam. Báo cáo thống kê tình hình thực hiện biên chế.
Các năm học 2001-2002; 2002-2003; 2003-2004; 2004-2005; 2005-2006.
34.Phương pháp lãnh đạo và quản lí nhà trường hiệu quả. Nhà xuất bản Chính
trị Quốc gia 2004.
35. Nguyễn Ngọc Quang. Những khái niệm cơ bản về lí luận QLGD trường cán
bộ quản lí GD-ĐT TW1. 1998.
36.Sở GD&ĐT Bắc Giang. Nhóm công tác Jica. Dự án hợp tác kĩ thuật nhằm
tăng cường đào tạo giáo viên theo nhóm và quản lí nhà trường tại Việt Nam.
Bắc Giang 2005.
37. Vũ Văn Tảo. Một số khuynh hướng mới trong phát triển giáo dục thế giới
góp phần xây dung ,phát triển đội ngũ giáo viên ở nước ta. Hà Nội 1997.
38. Tập thể tác giả. Đại từ điển Tiếng Việt. Trung tâm ngôn ngữ và văn hoá Việt
Nam. NXB Văn hoá - Thông tin. Hà Nội 1999.

chất lượng, có hiệu quả , đáp ứng được yêu cầu hiện nay của xã hội.
Chính vì vậy, tôi chọn đề tài: "Các biện pháp quản lí đội ngũ giáo viên
tiểu học ở huyện Lục Nam, tỉnh Bắc Giang đáp ứng yêu cầu đổi mới
giáo dục tiểu học trong giai đoạn hiện nay”, nhằm góp thêm công sức
nhỏ bé của mình vào việc nâng cao chất lượng giáo dục ở địa phương
trong giai đoạn đổi mới chương trình giáo dục phổ thông hiện nay trong


công cuộc đổi mới đất nước.
2. Mục đích nghiên cứu.
Trên cơ sở nghiên cứu những vấn đề lí luận và điều tra khảo sát
thực tiễn dạy học của giáo viên cấp tiểu học của huyện Lục Nam, tỉnh
Bắc Giang, đề xuất các biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng đội
ngũ giáo viên tiểu học hiện nay.
3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu.
3.1. Khách thể nghiên cứu:
Hoạt động quản lí nhân lực trong nhà trường và đội ngũ giáo viên
tiểu học huyện Lục Nam, tỉnh Bắc Giang.
3.2. Đối tƣợng nghiên cứu:
Các biện pháp quản lí đội ngũ giáo viên tiểu học ở huyện Lục
Nam, tỉnh Bắc Giang trong giai đoạn hiện nay.
4. Giả thuyết khoa học.
Nếu đưa ra được những biện pháp quản lí đội ngũ giáo viên tiểu
học phù hợp và khả thi thì sẽ nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu
học của địa phương ở huyện Lục Nam, tỉnh Bắc Giang trong giai đoạn
hiện nay.

88
92