I. Phần mở đầu
1. Lý do chọn đề tài
Phải nói rằng trong những năm gần đây nền giáo dục của nước ta có nhiều
chuyển biến mới mẻ nên việc giáo dục đang được toàn xã hội quan tâm đến và đặc
biệt là bậc học mầm non được đặt lên hàng đầu, nhằm mục đích nâng cao chất lượng
dạy và học cho trẻ, để trẻ có thể phát triển hài hòa cả thể chất lẫn trí tuệ. Để đạt được
các yếu tố đó thì đòi hỏi trẻ phải phát triển toàn diện trong mọi lĩnh vực nên trong quá
trình dạy và học cần có chất lượng và hiệu quả cao. Bên cạnh đó, còn đòi hỏi cơ sở
vật chất, đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị dạy học là những thứ đóng vai trò không kém
quan trọng trong quá trình phục vụ dạy và học. Bởi vì có thiết bị dạy học tốt thì chúng
ta mới có thể tổ chức các hoạt động học tốt. Hiện nay, cơ sở vật chất, trang thiết bị
dạy học được xem là những điều kiện quan trọng nhất trong quá trình dạy học, chính
chúng tạo ra môi trường mở cho giáo viên và trẻ trong việc dạy và học đạt hiệu quả
cao.
Để đạt được những mục tiêu trên, trong thực tế tại trường Mầm non Ea Na nói
riêng, và tất cả các trường trên địa bàn huyện nói chung, về cơ sở vật chất, trang thiết
bị dạy học tuy đã được quan tâm nhiều nhưng vẫn còn có nhiều điểm bất cập và khó
khăn. Với vai trò của một phó hiệu trưởng quản lý mảng cơ sở vật chất trong trường
Mầm non Ea Na, tôi còn nhiều băn khoan và lo lắng về việc bảo quản và kiểm kê cơ
sở vật chất giữa các phân hiệu của trường, nơi còn nhiều hạn chế. Do đó, cần phải có
những biện pháp cụ thể để nhà trường làm tốt công tác quản lý, đồng thời phát huy
những cái đã đạt được trong những năm vừa qua.
Ở vai trò là người quản lý cơ sở vật chất của trường tôi luôn băn khoăn, trăn trở
làm thế nào để tìm ra biện pháp, giải pháp giúp cơ sở vật chất của trường được bền
lâu , xứng đáng là một trường điểm đủ về cơ sở chất theo các thông tư do Bộ Giáo
dục ban hành nhằm đáp ứng với yêu cầu, hứng thú của trẻ trong giáo dục mầm non.
Từ đó, tôi nghĩ rằng muốn được cơ sở vật chất khang trang, bền lâu thì tất cả giáo

1



Như vậy với đề tài này sẽ giúp cho tập thể giáo viên của trường Mầm non Ea Na
nói chung sẽ có tầm nhìn sâu rộng hơn về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học của
lớp mình và toàn trường được tốt đẹp. Thì rất cần đến sự hợp tác của giáo viên và tập
thể nhân viên toàn trường. Như vậy cơ sở vật chất, trang thiết bị của toàn trường
không những bền, đẹp, an toàn mà còn phục vụ tốt cho việc dạy học của giáo viên khi
lên lớp.
Nhiệm vụ:
Là đưa ra một số biện pháp chỉ đạo giáo viên bảo quản cơ sở vật chất để giáo
viên có trách nhiệm hơn với cơ sở vật chất, trang thiết bị tại lớp mình phụ trách theo
quy định của trường, lớp Mầm non.
Từ đó giúp giáo viên tìm ra các giải pháp, biện pháp để bảo quản tốt về cơ sở vật
chất, trang thiết bị dạy học của lớp mình, cũng như của toàn trường.
3. Đối tượng nghiên cứu
Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên bảo quản cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy
học tại trường Mầm non Ea Na.
4. Giới hạn của đề tài
Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên bảo quản cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy
học tại trường Mầm non Ea Na.
3


Đối tượng khảo sát: Tập thể giáo viên, nhân viên của trường Mầm non Ea Na
Thời gian nghiên cứu từ tháng 9 năm 2016 đến tháng 02 năm 2017
5. Phương pháp nghiên cứu
a) Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận:
Thông qua các phương pháp quan sát, đàm thoại tôi đã nghiên cứu tìm ra những
nội dung cơ bản giúp giáo viên của mình rút ra những phương pháp, giải pháp để có
cách bảo quản tốt cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học. Đồng thời, tôi luôn phải nhận
định xem những gì mình giải quyết được và những gì chưa giải quyết được.
- Phương pháp phân tích- tổng hợp tài liệu: Phương pháp này giúp cho sự định

việc tuân thủ các yêu cầu của ngành Giáo dục. Như vậy, có thể nói rằng bảo quản cơ
sở vật chất, trang thiết bị dạy học là một công việc rất quan trọng để cơ sở vật chất,
trang thiết bị của trường luôn được đảm bảo và an toàn.
Trong những năm gần đây việc bảo quản cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học
không kém phần quan trọng nên trong việc chỉ đạo hoạt động ngành giáo dục đã coi
việc đổi mới bảo quản cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học là một trong biện pháp cơ
bản để nâng cao chất lượng giáo dục.
2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu
Tổng diện tích đất toàn trường là: 6.640m2, với 4 phân hiệu nằm rải rác trên địa
bàn xã, 14 lớp học và có14 phòng học.
Nhà trường luôn được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, Đảng ủy và Ủy ban
Nhân dân xã Ea Na, Phòng Giáo dục và đào tạo huyện Krông Ana cùng Nhà trường
Mầm non Ea Na đã tu sửa và bổ sung cơ sở vật chất cho trường tại một số phân hiệu
như: Phân Hiệu Buôn Cuah, Buôn Tơ lơ được khang trang và an toàn cho trẻ.
Tuy vậy, đầu năm học tôi đã kiểm kê và bổ sung đầy đủ cơ sở vật chất, trang
thiết bị dạy cho tất cả các lớp. Tôi luôn nhắc nhở giáo viên chú ý đến trẻ không để trẻ
đẩy ghế, xô bàn và tất cả những đồ dùng đồ chơi trong lớp cũng như ngoài trời tránh
hư hỏng. Sau đợt kiểm tra lại, tôi thấy hầu hết các lớp đều có sự bảo quản nhưng bên
cạnh đó vẫn còn một số lớp chưa có cách bảo quản chu đáo, chưa đáp ứng được quy
định của nhà trường.
5


Chính vì thế khi chưa áp dụng sáng kiến kinh nghiệm thì cho ta thấy được kết
quả đầu năm như sau:
Bảng khảo sát đầu năm:
S

Tên


12
13
14

Lá 3
Lá 4
Lá 5
Chồi 1
Chồi 2
Chồi 3
Chồi 4
Mầm 1
Mầm 2
Mầm 3
Mầm 4
Mầm 5

10/26=38,4%

Tủ học
1/2=50%

10/21=23,8% 15/42=35,7% 1/3=33,3%

Kệ đựng

Mấy

đồ chơi


½=50%
1/3=33,3%
5/13=38,4 % 10/25=40%
½=50%
1/3=33,3%
3/10=30%
4/20=20%
½=50%
2/3= 66,6%
4/13=28,5
5/28=17,8% 1/1=100%
¼=25%
10/20=50% 7/40=17,5%
½=50%
¼=25%
1=0%

1/1=100%
1/1=100%
1/1=100%
1/1=100%
1=0%
1/1=100%
1=0%
1=0%
1=0%
1=0%
1/1=100%
1=0%


khó khăn đến việc bảo quản quản cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học.
Nguyên nhân chủ quan: Do ý thức của một số giáo viên, nhân viên chưa có tầm
nhìn sâu rộng về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học cho nên vẫn chưa có trách
nhiệm cao với việc bảo quản trang thiết bị dạy học của lớp mình.

Nguyên nhân khách quan: Do nguồn kinh phí của cấp trên rót về còn hạn chế nên gặp
khó khăn trong việc tu sửa và bổ sung cơ sở vật chất, đồ dung, đồ chơi cho các phân hiệu.
* Biện pháp khắc phục:
Bản thân tôi là một Phó Hiệu trưởng được phân công mảng cơ sở vật chất, nên ngay từ đầu
năm học tôi rất quan tâm đến công việc cơ sở vật chất của toàn trường. Tôi thường xuyên kiểm
tra, kiểm soát cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học của các lớp để có kế hoạch sửa chửa và bổ
7


sung kịp thời. Qua đó tôi học hỏi nhiều kinh nghiệm từ bạn bè, đồng nghiệp để có cách chỉ đạo
giáo viên có phương pháp bảo quản tốt cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học bền, đẹp và an toàn.
Với những khó khăn trên thúc đẩy tôi cần có “Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên
bảo quản cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học tại trường Mầm non Ea Na ”.
Trên thực tế đã cho thấy được những điểm thuận lợi, khó khăn, mặt mạnh mặt yếu
của nhà trường trước khi bản thân tôi áp dụng nghiên cứu đề tài. Nổi trội hơn hẳn đó là
những mặt thuận lợi ví dụ như: Được sự quan tâm của nhà trường, chính nhà trường đã
đề ra một số biện pháp khắc phục tình trạng yếu kém, phát huy điểm mạnh của cơ sở vật
chất, trang thiết bị dạy học hiện có và từng bước xây dựng bổ sung, mua sắm cơ sở vật
chất, trang thiết bị dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Từ đó tăng
cường nhận thức cả về lý luận và thực tiễn. Hiện theo chuẩn quốc gia mức độ II đòi hỏi
cơ sở vật chất, thiết bị dạy học cần nhiều hơn, phong phú hơn, và đang dạng hơn để phục
vụ đắc lực cho việc nâng cao chất lượng dạy học, năng cao kỹ năng thói quen sử dụng
cho toàn thể giáo viên, kỹ năng bảo quản cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học.

8

Để mang lại kết quả cao cho kế hoạch xây dựng thì điều đầu tiên chúng ta cần
làm là lên kế hoạch cụ thể và chi tiết những công việc phải làm và cách thức tiến hành
các công việc đó. Việc lên kế hoạch cần dựa vào các yếu tố sau:
Dựa vào tình hình thực tế của đơn vị, của lớp học.
Dựa vào nguồn kinh phí của nhà trường.
Trong quá trình nghiên cứu đề tài và qua thực tế quản lý nhà trường, tôi đã thực
hiện các biện pháp chung để giải quyết vấn đề như sau:
- Giúp giáo viên và học sinh có đầy đủ cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học.
- Xác định nhiệm vụ cơ bản của bản thân là phải bảo quản cơ sở vật của lớp thật
tốt. và luôn nhắc nhở trẻ cùng giữ gìn cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học của lớp
mình.

10


- Đề ra những biện pháp để khắc phục những gì khó khăn.
Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch xây dựng cơ sở vật chất và trang thiết bị
phù hợp với thực tế của trường.
Đây là giải pháp đầu năm học đồng cũng xuyên xuất trong quá trình hoạt động,
không chỉ một tháng, một năm mà sâu 5 năm, 10 năm và hướng cho cả tương lại cho
nhà trường. Là hiệu phó cơ sở vật chất của nhà trường tôi phải có cái nhìn bao quát
tổng thể và có tầm nhìn chiến lược.
Làm kế hoạch phất triển từng năm hành chính số liệu và lập kế hoạch cơ sở vật
chất mua sắm trang thiết bị qua hang năm. Có kế hoạch xây dựng tổng thể cơ sở vật
chất, trang thiết bị dạy học, dự kiến bao nhiêu nhóm lớp, mỗi phòng học có bao nhiêu
cháu nguồn thu bao nhiêu và làm những việc gì trước việc gì sau.
Ví dụ: Kế hoạch xây dựng trường chúng tôi:
Địa điểm xây dựng tại phân hiệu Quỳnh Ngọc xã Ea Na để thuận tiện cho tất cả
bà con tại phân hiệu Quỳnh Ngọc, ngoài ra xây dụng các khu vệ sinh gần các nhóm
lớp để thuận tiện cho trẻ…

thôn buôn, công tác quản lý bị ảnh hưởng, đồ dung, đồ chơi còn nghèo nàn lạc hậu nó
kìm hãm sự phát triển của trẻ, không đảm bảo an toàn. Từ đó trình ý kiến đề xuất của
nhà trường với lãnh đạo địa phương.
Khi các cấp lãnh đạo địa phương đã hiểu và thấy được sự cần thiết phải xây
dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị cho trường theo chiến lược phát triển của ngành,
nhà trường mời lãnh đạo địa phương, mời đại diện của các ban ngành đi tham mưu cơ
sở vật chất ở những trường đạt chuẩn quốc gia trong huyện.
Từ việc “mắt thấy tai nghe” đã tác động rất lớn đến cách nhìn nhận của lãnh đạo
địa phương về cơ sở vật chất, trang thiết bị của trường, từ đó có hướng đầu tư mới.
Tham mưu với các cấp lãnh đạo phòng Giáo dục và Đào tạo, đây là cấp quản lý
về chuyên môn và xây dựng kế hoạch phát triển cơ sở vật chất theo từng giai đoạn.
Nhằm giúp nhà trường xác định đúng mục tiêu, thực hiện đúng và đạt kế hoạch.
Ngoài ra còn tham mưu hỗ trợ thêm kinh phí, đồ dung, đồ chơi góp phần xây dựng
nên bộ mặt mới của nhà trường.
12


Biện pháp 4: Sử dụng phương tiện trực quan trong việc bảo quản cơ sở vật
chất, trang thiết bị dạy học.
- Sử dụng công nghệ thông tin.
Để đáp ứng được nhu cầu cấp thiết của công nghệ thông tin mà ngành Giáo dục
đặt ra, khi quản lý cơ sở vật chất đối với các nhóm lớp tôi đã dựa trong danh mục đồ
dùng, đồ chơi của từng lớp theo Thông tư 34 của Bộ Nội vụ quyết. Vì thế, việc ứng
dụng công nghệ thông tin để thiết kế kế hoạch bảo quản cơ sở vật chất.
Ngoài việc sử dụng công nghệ thông tin cho việc bảo quản cơ sở vật chất của
từng lớp, giáo viên cần lập kế hoạch riêng cho lớp.
Biện pháp 5: Tuyên truyền vận động các cấp, các ban ngành đoàn thể, hội
Cha mẹ học sinh đóp góp công sức, kinh phí xây dựng trường thêo yêu cầu của
trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia.
Như Bác Hồ nói:

trong quá trình bảo quản cơ sở vật chất hàng ngày, phối hợp với cha mẹ trẻ. Mỗi một
biện pháp có một tác dụng riêng và giải quyết từng vấn đề của thực trạng nhưng cũng
có chung một nhiệm vụ là bảo quản cơ sở vật chất.
d) Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu, phạm vi và
hiệu quả ứng dụng
Bản thân tôi rất hài lòng sau một thời gian dài, việc thực hiện đã mang lại kết
quả cao:
Về giáo viên: Đã có trách nhiệm cao với công việc bảo quản cơ sở vật chất, trang
thiết bị dạy học của lớp; Giáo viên đã biết cách bảo trẻ trong lớp giữ gìn tốt cơ sở vật
chất, trang thiết bị dạy học của lớp cũng như của toàn trường.
Về trẻ: Trẻ say mê qua các hoạt động, giúp trẻ phát triển toàn diện năm mặt, qua
những đồ dùng, đồ chơi, biết giữ gìn những sản phẩm do người khác làm ra.
Sau một thời gian áp dụng đề tài nghiên cứu tôi đã đạt kết quả như sau:
Bảng khảo sát cuối năm:
14


Stt Tên lớp

Bàn học
sinh

Ghế học sinh

Tủ học

Kệ đựng
đồ chơi

Mấy tính

1/5=20%

1=0%

1= 0%

3

Lá 3

2/14=14,2%

3/18=16,6%

3=100%

¼=25%

1=0%

1=0%

4

Lá 4

1/13=7,6%

3/27= 11,1%


1/4= 25%

1/5=20%

1=0%

7

Chồi 2

5/12=41,6%

5/27=18,5%

1/3=33,3%

¼=25%

8

Chồi 3

2/14=14,2%

2/28=7,1%

1=0%

1=0%


11

Mầm 2

2/13=15,3%

2/25=8%

½=50%

1/3=33,3%

1=0%

12

Mầm 3

1/10=10%

1/20=5%

1=0%

1/3= 33,3%

1=0%

13


1=0%

Để có được kết quả như trên, không những bản thân tôi phải cố gắng mà bên
cạnh đó còn nhờ sự quan tâm, giúp đỡ từ phía nhà trường và sự đoàn kết, nhiệt tình,
chăm chỉ, sáng tạo của các cá nhân giáo viên, cộng với sự tích cực, hứng thú của học
sinh, thêm nữa nhờ một phần không thể thiếu đó là sự quan tâm, phối hợp nhiệt tình
của cha mẹ các cháu.
III/ PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
1. Kết luận
Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học có vai trò quan trọng đối với công tác dạy
học tại trường Mầm non. Nhờ có cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học dạy học tốt,
giúp trẻ sáng tạo, phát triển toàn diện, tạo không khí vui tươi, sôi nổi trong lớp học,
nhờ vậy hoạt động chuyên môn của nhà trường được nâng cao.
15


Nhà trường đã tranh thủ sự lãnh đạo của địa phương, các ban ngành đoàn thể, cá
nhân, các bậc cha mẹ và nhân dân trong xã, giúp họ hiểu sâu sắc hơn về công tác
chăm sóc giáo dục trẻ, thấy được sự cần thiết về cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ
công tác giáo dục trẻ ở trường Mầm non và họ tham gia đầu tư mua sắm trang thiết bị
ngày một khang trang và hiện đại hơn.
Các bậc cha mẹ đã đăng ký cho ăn bán trú 100% và số lượng trẻ xin vào học tại
trường mỗi năm cao hơn.
2. Kiến nghị
- Đối với Nhà trường:
Cần có kế hoạch đầu tư nhiều hơn nữa trong công việc xây dựng cơ sở vật chất,
trang thiết bị dạy học cho trường Mầm non Ea Na
- Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo:
Cần tạo những buổi tập huấn, bồi dưỡng kỹ năng trang thiết bị dạy học hiện đại
cho cán bộ quản lý và giáo viên, có kế hoạch kịp thời tổ chức tập huấn về công tác sử

4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu................................................................................3
5. Phương pháp nghiên cứu.......................................................................................4
II. PHẦN NỘI DUNG ...........................................................................................4
1. Cơ sở lý luận..........................................................................................................4
2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu...............................................................................5
3. Nội dung và hình thức của giải pháp.....................................................................9
a) Mục tiêu của giải pháp..........................................................................................9
b) Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp...........................................................9
c)

Mối
14

quan

hệ

giữa

các

giải

pháp,

biện

pháp

d) Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu, phạm vi và

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN

20