BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

BỘ VĂN HOÁ, THỂ THAO VÀ DU LỊCH

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
----  ----

TRẦN TUẤN HẢI

Tên đề tài:
“CẢI TIẾN CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY MÔN HỌC
GIÁO DỤC THỂ CHẤT Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC CỬU LONG”

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

Tp. Hồ Chí Minh – Năm 2016


BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

BỘ VĂN HOÁ, THỂ THAO VÀ DU LỊCH

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
----  ----

TRẦN TUẤN HẢI

Tên đề tài:
“CẢI TIẾN CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY MÔN HỌC
GIÁO DỤC THỂ CHẤT Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC CỬU LONG”



Trần Tuấn Hải


MỤC LỤC


DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT

Viết tắt

Thuật ngữ tiếng Việt

ANQP

An ninh quốc phòng

CLB TDTT

Câu lạc bộ thể dục thể thao

ĐH

Đại học

ĐH TDTT TPHCM

Đại học Thể dục thể thao thành phố Hồ Chí Minh

GD & ĐT


SV

Sinh viên

TDTT

Thể dục thể thao

VĐV

Vận động viên


DANH MỤC CÁC BẢNG

TT

TÊN BIỂU BẢNG

1

Bảng 3.1: Thực trạng đội ngũ giáo viên Trường Đại học Cửu
Long.

2

Bảng 3.2. Tổng hợp kết quả phỏng vấn về thực trạng đội ngũ
giáo viên.


source
not
found
Error:
Refere
nce
source
not
found
Error:
Refere
nce
source
not
found
Error:
Refere
nce
source
not
found
Error:
Refere
nce
source
not
found


7

Refere
nce
source
not
found
Error:
Refere
nce
source
not
found
Error:
Refere
nce
source
not
found
62
Error:
Refere
nce
source
not
found
Error:
Refere
nce
source
not
found

found
Bảng 3.17. Kết quả kiểm tra thể lực của sinh viên nữ Trường
Sau
17 Đại học Cửu Long – Vĩnh Long ở 2 nhóm sau thời gian cải tiến
79
chương trình
Bảng 3.18. Kết quả kiểm tra thể lực của sinh viên nam Trường
18 Đại học Cửu Long – Vĩnh Long ở 2 nhóm sau thời gian ứng
dụng chương trình cải tiên

Sau
79


DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ
TT

TÊN BIỂU ĐỒ

Error:
Refere
nce
source
not
found
Error:
Biểu đồ 3.2: Kết quả phỏng vấn sự hứng thú, động cơ, thái độ học
tập của sinh viên Trường Đại học Cửu Long – Vĩnh Long và sau thực Refere
nce
nghiệm


2

3

4

5

Trang



1

ĐẶT VẤN ĐỀ
Đã từ lâu Đảng và Nhà nước ta luôn coi trọng vai trò của Giáo dục thể
chất và coi đó là một trong những mục tiêu giáo dục toàn diện của nhà trường
xã hội chủ nghĩa, góp phần đào tạo ra những con người mới phát triển toàn
diện có đầy đủ Trí tuệ - Thể lực - Đạo đức phục vụ cho công việc Công
nghiệp hoá – hiện đại hóa đất nước
Giáo dục thể chất cho học sinh - sinh viên là một trong những nhiệm vụ
quan trọng nhằm bồi dưỡng sức khỏe, tinh thần, trí thông minh . . . thành một
con người mới hoàn thiện trong tư thế vững vàng để bước vào cuộc sống.
Giáo dục thể chất là một tiền đề quan trọng trong mọi hoạt động học tập, sinh
hoạt của học sinh, thông qua đó rèn luyện cho học sinh về đạo đức, ý thức tổ
chức kỷ luật, tinh thần tập thể tác phong công nghiệp nhằm tạo những con
người mới trong tư thế sẵn sàng bước vào thế kỷ của khoa học hiện đại.
Ngày 17.04.1993 Liên Bộ Giáo dục - Đào tạo, Tổng cục Thể dục thể
thao đã ra Thông tư Liên Bộ 04/04/GDĐT - Thể dục thể thao về việc đẩy

phát triển sự nghiệp TDTT ngành GD & ĐT thời kỳ 1996 – 2000 và định
hướng đến năm 2010.
Do chương trình đào tạo Giáo dục thể chất của trường chưa đủ so với
nhu cầu hiên nay, số tiết học nội khóa thể dục còn ít (75 tiết ở khối Cao Đẳng
và ở bật Đại học). Sinh viên được tham gia học tập môn thể chất ngắn gọn
vào những năm đầu, nên sức khỏe và thể lực của sinh viên phát triển không
đồng điều và thường bị giảm sút trong quá trình học, nhất là ở năm học cuối,
làm ảnh hưởng đến việc học tập các em. Đồng thời các em học sinh – sinh
viên không có cơ hội bộc lộ năng khiếu, khả năng của mình.
Để nâng cao hơn nữa hiệu quả của công tác giáo dục thể chất, cần phải cải
tiến chương trình giảng dạy . Nếu được như vậy thì ngoài nền tảng thể lực cơ
bản được trang bị trong giờ học thể dục chính khóa, các em còn có thể biết thêm
và chơi được một số môn thể thao, từ đó sức khỏe sẽ được tăng cường hơn,
ngoài ra còn có thể phát triển thêm môt số kỹ năng cần thiết cho cuộc sống.


3

Trường Đại học Cửu Long được thành lập theo Quyết định số
04/2000/QĐ-TTg ngày 05 tháng 1 năm 2000 của Thủ tướng chính phủ.
Trường Đại học Cửu Long là trường đại học ngoài công lập đầu tiên của khu
vực Đồng bằng sông Cửu Long, qua hơn 15 năm xây dựng và phát triển
không ngừng lớn mạnh, thương hiệu của trường được xã hội đón nhận.
Trường Đại học Cửu Long là một trong số ít các trường đại học ngoài công
lập trên cả nước có cơ sở vật chất khang trang, hiện đại với diện tích hơn 22
hecta..., trường có chức năng đào tạo con người trong nhiều lĩnh vực khác
nhau, đào tạo các tri thức trẻ, thế hệ những nhân tài để đóng góp vào sự thành
công chung của đất nước. Trong những năm gần đây, điều kiện cơ sở vật chất
của trường đã có những cải thiện đáng kể, đồng thời lực lượng giảng viên,
huấn luyện viên cũng được đào tạo chính quy, có khả năng đảm đương được

trào tập luyện Thể dục thể thao (TDTT) nước nhà. Trong hai cuộc kháng
chiến chống Pháp, chống Mỹ đầy khó khăn , gian khổ, Bác vẫn không quên
tập luyện TDTT hằng ngày, và kêu gọi, động viên mọi người tham gia rèn
luyện sức khỏe. Cuộc đời của Bác trải qua nhiều phong ba bão tố, được tiếp
xúc với nhiều người, đến được nhiều quốc gia, Bác đã đúc kết và nhìn nhận
được vai trò của TDTT đối với con người là rất quan trọng. Tháng 03 năm
1941 trong chương trình cứu nước của mặt trận Việt Minh, Bác đã nêu rõ: “
Khuyến khích và giúp đỡ nền giáo dục quốc dân, làm cho nòi giống thêm
khỏe mạnh”
Vào cuối tháng 3/1946 Người ra lời kêu gọi toàn dân tập thể dục: “Giữ
gìn dân chủ, xây dựng nước nhà, gây đời sống mới, việc gì cũng cần sức khỏe
mới thành công. Mỗi một người dân yếu ớt tức là làm cho cả nước yếu ớt một
phần, mỗi một người khỏe mạnh, tức là góp phần cho cả nước mạnh khỏe. . .
Dân cường thì nước thịnh. Tôi mong đồng bào ai cũng gắng tập thể dục. Tự
tôi ngày nào cũng tập” lời lẽ ngắn ngọn, xúc tích nhưngchứa đựng những
quan điểm, chủ trương, đường lối cũng như tình cảm của người với đất nước
và đặt cơ sở nền tảng cho công tác thể dục thể thao nước nhà. Với lời kêu gọi


5

của Bác, đã dấy lên phong trào “ Khỏe vì nước” tại nhiều nơi trong cả nước,
người người cùng nhau ra sức tập luyện thể dục thể thao.
Tháng 03/1960, Bác đã tự tay viết thư giử hội nghị cán bộ TDTT toàn
miền Bắc. Người nêu rằng: “ Muốn lao động sản xuất tốt thì cần có sức khỏe,
muốn có sức khỏe thì nên thường xuyên tập luyện thể dục thể thao. Vì vậy,
chúng ta nên phát triển phong trào thể dục thể thao cho rộng khắp”. Đồng thời
Bác còn căn dặn: “ Cán bộ thể dục thể thao phải học tập chính trị, nghiên cứu
nghiệp vụ và hăng hái công tác” nhằm phục vụ sức khỏe cho nhân dân. Nhoài
ra ngưới còn nhận định vai trò của thể dục thể thao trong xã hội: “ là một

nhân mà ngày nay được coi như tài sản quốc gia. Nhất là đối với thế hệ trẻ,
bởi vì các em hôm nay là tương lai đất nước mai sau. Và sức khỏe được hình
thành trên cơ sở quan điểm đúng đắn của Đảng và Nhà nước về công tác giáo
dục thể chất. Chúng ta cùng khái quát lại tư tưởng Hồ Chí Minh và các văn
kiện của Đảng, Nhà nước ta bàn về giáo dục thể chất.
Trong từng thời kỳ, từng giai đoạn cách mạng, tùy vào nhiệm vụ và
tình hình cụ thể, Đảng ta luôn có những Chỉ thị, Nghị quyết lãnh đạo kịp thời,
nhằm đẩy mạnh, phát triển phong trào thể dục thể thao. Hàng loạt những chỉ
thị về công tác thể dục thể thao được ban hành như chỉ thị 106/ CT- TW
(02/10 /1958), chỉ thị 181/CT-TW (13/ 01/1960), chỉ thị số 5 / TTG (07/ 01/
1966 ), chỉ thị 180/CT-TW (26/08/1970), chỉ thị 227/CT-TW (18/11/1975)
đều nhấn mạnh vai trò thể dục thể thao như một nhiệm vụ cách mạng, trong
đó chủ yếu là chăm sóc sức khỏe, tăng cường thể chất cho nhân dân, nhất là
thanh thiếu niên học sinh – sinh viên.
Nghị quyết TW4 khóa VII nêu rõ: Đảng và Nhà nước ta luôn quan tâm đến
mục tiêu giáo dục toàn diện cho thế hệ trẻ, trong đó Đức - Trí - Thể - Mỹ được coi
là những vấn đề quan trọng nhằm giáo dục hình thành nhân cách học sinh, sinh
viên - những người chủ nhân tương lai của đất nước, có phẩm chất cao về trí tuệ,
cường tráng về thể chất, phong phú về tinh thần, trong sáng về đạo đức.


7

Chỉ thị 36 CT/TW ngày 24/03/1994 của Ban bí thư Trung ương Đảng
cộng sản Việt Nam nêu rõ “ mục tiêu cơ bản, lâu dài của công tác thể dục thể
thao là hình thành nền thể dục thể thao phát triển và tiến bộ, góp phần nâng
cao sức khỏe, thể lực đáp ứng nhu cầu văn hóa tinh thần của nhân dân và
phấn đấu đạt được vị trí xứng đáng trong hoạt động thể thao quốc tế, trước
hết là khu vực Đông Nam Á”.
Ngày 23/10/2002 Ban bí thư Trung ương Đảng đã đề ra chỉ thị 17CT/

là nhiệm vụ hàng đầu và quan trọng đối với Đảng và nhà nước ta trong việc
phát triển công tác thể dục thể thao trong thời kỳ đổi mới. Điều này thể hiện
qua các văn bản của Đảng và nhà nước.
Thể dục thể thao có ý nghĩa to lớn trong việc bảo vệ, tăng cường sức
khỏe, phát triển và hoàn thiện thể chất cho con người, góp phần tích cực vào
quá trình bồi dưỡng và phát triển nguồn nhận lực, xây dựng đời sống văn hóa
tinh thần phong phú, lối sống lành mạnh nhằm thực hiện mục tiêu “Dân giàu,
nước mạnh, xã hội dân chủ, công bằng văn minh”.
Nhận thức sâu sắc về tầm quan trọng của vai trò sức khỏe con người
đối với vận mệnh đất nước, cũng như đối với sự nghiệp giải phóng dân tộc,
xây dựng tổ quốc, Chủ tịch Hồ Chí Minh và Đảng Cộng sản Việt Nam đã luôn
chú trọng đến việc tăng cường, mở rộng các hoạt động TDTT và đặc biệt là
công tác giáo dục thể chất cho thanh niên.
Đường lối, quan điểm của Đảng về công tác TDTT, được hình thành
ngay từ những năm đầu của cách mạng nước ta, đã từng bước được bổ sung,
hoàn chỉnh phù hợp với yêu cầu, nhiệm vụ của từng giai đoạn cách mạng và
luôn luôn là kim chỉ nam cho sự phát triển của ngành TDTT nước nhà.
Ngay từ những năm 1941, chương trình Việt Minh đã chỉ rõ: “Cần
khuyến khích nền thể dục quốc dân, làm cho nòi giống ngày càng thêm
mạnh”.


9

Cách mạng tháng tám thành công, sau khi giành được chính quyền,
ngày 31 tháng giêng năm 1946, Chủ tịch Hồ Chí Minh ký Sắc lệnh số 14,
thành lập Nha Thể dục Trung ương thuộc Bộ Thanh niên, tiền thân của ngành
TDTT ngày nay. [16]
Tháng 3 năm 1946, trong lúc chính quyền cách mạng còn non trẻ đang
gặp vô vàn khó khăn, trong bài báo “Lời kêu gọi toàn dân tập thể dục”, Chủ

định chế độ giáo dục thể chất bắt buộc trong Trường học, khuyến khích và
giúp đỡ phát triển các thành tích TDTT tự nguyện của nhân dân, tạo các điều
kiện để không ngừng mở rộng các hoạt động TDTT quần chúng, chú trọng
hoạt động thể thao chuyên nghiệp, bồi dưỡng các tài năng thể thao”. [9]
- Bộ giáo dục và đào tạo trong quyết định 931/QĐ-29/4/1993 ban hành
quy chế về công tác giáo dục thể chất trong nhà Trường các cấp (điều 1
chương I; điều 2, 5, 6 chương II; điều 8 chương III). [20]
- Chỉ thị 36/CT/1994 về công tác TDTT trong giai đoạn mới nêu rõ:
“Cải tiến chương trình giảng dạy, tiêu chuẩn rèn luyện thân thể, đào tạo giáo
viên TDTT cho Trường học các cấp, tạo những điều kiện cần thiết về cơ sở
vật chất để thực hiện chế độ giáo dục thể chất bắt buộc ở tất cả các Trường
học...”.
- Ngày 7/3/1995 Thủ tướng chính phủ ra chỉ thị số 133/TTg về việc xây
dựng quy hoạch phát triển ngành TDTT và giáo dục đào tạo. Về giáo dục thể
chất Trường học đã ghi rõ: “...Bộ giáo dục và đào tạo cần đặc biệt coi trọng
việc giáo dục thể chất trong nhà Trường, cải tiến nội dung giảng dạy TDTT
nội khóa, ngoại khóa, quy định tiêu chuẩn về rèn luyện thân thể cho học sinh
các cấp học, có quy chế bắt buộc đối với công tác giáo dục thể chất trong các
nhà Trường...”[5]
- Pháp lệnh thể dục thể thao được ủy ban thường vụ quốc hội khóa X
thông qua ngày 25 tháng 9 năm 2000, tại điều 14 chương III quy định “Thể
dục thể thao trường học bao gồm giáo dục thể chất và hoạt động ngoại khóa


11

cho người học. Giáo dục thể chất trong trường học là chế độ giáo dục thể
chất bắt buộc, nhằm nâng cao sức khỏe, phát triển thể chất, góp phần hình
thành và bồi dưỡng nhân cách, đáp ứng nhu cầu giáo dục toàn diện cho
người học. Nhà nước khuyến khích thể dục thể thao ngoại khóa trong nhà

lực, tự điều chỉnh và điều khiển hoạt động của mình một cách tối ưu.
Do sự phát triển của xã hội về mọi mặt dẫn đến vừa tạo điều kiện cho
con người phát triển, vừa đòi hỏi con người muốn tồn tại và phát triển trong
xã hội ấy phải năng động, tự chủ, sáng tạo để có thể thực sự làm chủ bản
thân, làm chủ xã hội. Nhiệm vụ của giáo dục phải hướng đến quá trình bồi
dưỡng cho người học những phẩm chất và năng lực đó.
Muốn vậy giáo dục phải lấy học sinh làm hạt nhân, làm trung tâm trong
mọi hoạt động giáo dục. Nếu không, sản phẩm đào tạo sẽ không đáp ứng
được nhu cầu của xã hội và không thể thích nghi với điều kiện xã hội mới
(Chủ trương về việc đổi mới phương pháp giảng dạy trong giai đoạn hiện nay
của Bộ Giáo dục và Đào tạo). [5]
- Luật giáo dục được quốc hội khóa IX nước Cộng Hòa Xã Hội Chủ
Nghĩa Việt Nam thông qua năm 2005 quy định “ Nhà nước coi trọng Thể dục
Thể thao trường học, nhằm phát triển và hoàn thiện thể chất cho tầng lớp
thanh thiếu niên, nhi đồng. Giáo dục thể chất là nội dung bắt buộc đối với
học sinh, sinh viên, được thực hiện trong hệ thống giáo dục quốc dân, từ mầm
non đến đại học”.
Vì vậy công tác GDTC trong Trường hoc với mục tiêu đào tạo học sinh
trở thành người công dân tốt, có kiến thức toàn diện, có sức khỏe và đủ phẩm
chất, năng lực góp phần vào công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất
nước. Muốn con người Việt Nam phát triển toàn diện thì ngày càng phải coi
trọng công tác giáo dục thể chất.


13

1.3.Cơ sở lý luận và thực tiễn của Giáo dục thể chất.
Theo Matveep L.P., Novicop A.D khái niệm rằng “Giáo dục thể
chất(GDTC) là một quá trình giải quyết những nhiệm vụ giáo dục – giáo
dưỡng nhất định mà đặc điểm của quá trình này là có tất cả các dấu hiệu