0

0144
BỘ QUỐC PHÒNG
HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ

NGUYỄN HỒNG ĐIỆP

X¢Y DùNG PHONG C¸CH T¦ DUY CñA CHÝNH
TRÞ VI£N TRONG QU¢N §éi nh©n d©n viÖt
nam hiÖn nay
theo phong c¸ch t duy hå chÝ minh

Chuyên ngành: Chủ nghĩa duy vật biện chứng
và duy vật lịch sử
Mã số:
92 29 002

LUẬN ÁN TIẾN SĨ TRIẾT HỌC

HÀ NỘI - 2018


1

BỘ QUỐC PHÒNG
HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ

NGUYỄN HỒNG ĐIỆP

X¢Y DùNG PHONG C¸CH T¦ DUY CñA CHÝNH


3

MỤC LỤC
Trang
MỞ ĐẦU
Chương 1 TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN
ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN
1.1.
Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài luận án
1.2.
Khái quát kết quả nghiên cứu của các công trình khoa học
đã công bố và những vấn đề luận án tiếp tục giải quyết
Chương 2 MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ XÂY DỰNG
PHONG CÁCH TƯ DUY CỦA CHÍNH TRỊ
VIÊN TRONG QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT
NAM THEO PHONG CÁCH TƯ DUY HỒ CHÍ
MINH
2.1.
Một số vấn đề lý luận về phong cách tư duy và phong cách tư
duy Hồ Chì Minh
2.2.
Thực chất của việc xây dựng phong cách tư duy của chính trị viên trong
Quân đội nhân dân Việt Nam theo phong cách tư duy Hồ Chí Minh
2.3.
Những nhân tố cơ bản quy định xây dựng phong cách tư duy của
chính trị viên trong Quân đội nhân dân Việt Nam theo phong
cách tư duy Hồ Chí Minh
Chương 3 XÂY DỰNG PHONG CÁCH TƯ DUY CỦA CHÍNH TRỊ
VIÊN TRONG QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM HIỆN

9
23

28
28
42
54

72
72
103

114
114
128
142
155
157


4

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC

158
170


5

05

Đảng ủy Quân sự Trung ương

ĐUQSTW

06

Nhà xuất bản

Nxb

07

Phong cách tư duy

PCTD

08

Quân đội nhân dân Việt Nam

QĐNDVN


6

MỞ ĐẦU
1. Lý do lựa chọn đề tài luận án
Phong cách Hồ Chí Minh là một chỉnh thể nhất quán, gắn bó chặt chẽ,

chưa hiệu quả. Ở bộ phận này, trình độ tư duy lý luận còn hạn chế, giáo điều,
khô cứng, chủ quan duy ý chí; khả năng vận dụng lý luận vào thực tiễn còn
thiếu tính sáng tạo, chưa thể hiện rõ dấu ấn của chủ thể trong cách nói, cách
nghĩ và cách làm.
Hiện nay, sự nghiệp xây dựng Quân đội cách mạng, chính quy, tinh nhuệ,
từng bước hiện đại, đòi hỏi đội ngũ cán bộ, mà trước hết là CTV phải có PCTD
khoa học, mới có thể đáp ứng tốt yêu cầu của nhiệm vụ huấn luyện, xây dựng
đơn vị và tiến hành công tác đảng, công tác chính trị (CTĐ, CTCT). Do vậy,
hình thành và phát triển PCTD của CTV theo PCTD Hồ Chí Minh là việc làm
cần thiết và có ý nghĩa thực tiễn cao. Qua đây, cũng góp phần thực hiện có hiệu
quả Chỉ thị số 05 - CT/TW của Bộ Chính trị “Về đẩy mạnh học tập và làm theo
tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”; Chỉ thị số 87 - CT/QUTW của
Quân ủy Trung ương “Về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức,
phong cách Hồ Chí Minh trong Đảng bộ Quân đội và toàn quân”.
Từ những lý do trên, tác giả đã lựa chọn đề tài nghiên cứu: “Xây dựng
phong cách tư duy của chính trị viên trong Quân đội nhân dân Việt Nam
hiện nay theo phong cách tư duy Hồ Chí Minh” làm luận án tiến sĩ triết học.
Đây là vấn đề có tính cấp thiết cả về lý luận và thực tiễn.
2. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu
* Mục đích:
Trên cơ sở làm rõ một số vấn đề lý luận, thực tiễn, đề xuất giải pháp cơ bản
xây dựng PCTD của CTV trong QĐNDVN hiện nay theo PCTD Hồ Chí Minh.
* Nhiệm vụ nghiên cứu:
- Làm rõ thực chất và những nhân tố cơ bản quy định xây dựng PCTD
của CTV trong QĐNDVN hiện nay theo PCTD Hồ Chí Minh.
- Đánh giá thực trạng, chỉ ra những yêu cầu xây dựng PCTD của CTV
trong QĐNDVN hiện nay theo PCTD Hồ Chí Minh.
- Đề xuất những giải pháp cơ bản xây dựng PCTD của CTV trong
QĐNDVN hiện nay theo PCTD Hồ Chí Minh.


lịch sử; khái quát hoá và trừu tượng hoá; điều tra xã hội học; so sánh, thống kê;
phương pháp sử dụng chuyên gia, để làm rõ vấn đề dưới góc độ triết học.


9

5. Những đóng góp mới của luận án
Luận án góp phần làm rõ khái niệm xây dựng PCTD của CTV trong
QĐNDVN theo PCTD Hồ Chí Minh.
Chỉ ra những nhân tố cơ bản quy định xây dựng PCTD của CTV trong
QĐNDVN hiện nay theo PCTD Hồ Chí Minh.
Đề xuất một số giải pháp cơ bản, đồng bộ có tính khả thi xây dựng
PCTD của CTV trong QĐNDVN hiện nay theo PCTD Hồ Chí Minh.
6. Ý nghĩa lý luận và thực tiễn của luận án
* Ý nghĩa lý luận của luận án:
Kết quả thu được của đề tài góp phần bổ sung, phát triển một số vấn đề
lý luận của việc xây dựng PCTD của CTV trong QĐNDVN hiện nay theo
PCTD Hồ Chí Minh.
* Ý nghĩa thực tiễn của luận án:
Kết quả của đề tài có thể sử dụng làm tài liệu tham khảo trong nghiên
cứu khoa học, giảng dạy và học tập ở các học viện, nhà trường; xây dựng
PCTD khoa học của CTV ở đơn vị cơ sở, đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ
theo chức trách trong thời kỳ mới.
7. Kết cấu của luận án
Luận án bao gồm: Mở đầu, 4 chương (10 tiết), kết luận, danh mục tài
liệu tham khảo và phụ lục.


10



11

Lần đầu tiên trong công trình này, đề cập khá toàn diện đến phong cách
Hồ Chí Minh. Các tác giả cho rằng, phong cách Hồ Chí Minh là tổng hợp của
PCTD, phong cách làm việc, phong cách diễn đạt, phong cách ứng xử, phong
cách sinh hoạt. PCTD là một bộ phận trong hệ thống phong cách ấy, cơ sở để
tìm hiểu PCTD Hồ Chí Minh là tư tưởng được thể hiện trong các bài nói, bài
viết, các tác phẩm cũng như trong hoạt động thực tiễn của Người. Hơn nữa,
cần phải tìm hiểu PCTD ấy trong đường lối quan điểm của Đảng, cũng như tư
tưởng của những học trò gần gũi của Người đã quán triệt tư tưởng ấy để đưa
các mạng đến thắng lợi. Nét nổi bật nhất trong PCTD của Người là tinh thần
độc lập, tự chủ, sáng tạo. Điều kiện và cơ sở của PCTD Hồ Chí Minh là mọi
suy nghĩ đều xuất phát từ thực tiễn Việt Nam; Người luôn mở rộng tư duy,
hướng tầm nhìn ra thế giới; không ngừng học tập nâng cao trình độ văn hoá
làm giầu trí tuệ của mình.
Trong công trình: Hồ Chí Minh - một con người, một dân tộc, một thời
đại, một sự nghiệp [36], của tác giả Phạm Văn Đồng (1990), chỉ ra: phong
cách Hồ Chí Minh được hình thành trong sự tương tác thống nhất biện chứng
giữa những điều kiện khách quan và nhân tố chủ quan. Điều kiện khách quan
chính là yếu tố dân tộc, yếu tố thời đại; điều kiện khách quan ấy đã tạo nên
con người Hồ Chí Minh - một nhà lãnh đạo và nhà tổ chức cách mạng: “Một
dân tộc, một thời đại, một sự nghiệp thống nhất với nhau, sản sinh và kết tinh
ở một con người” [36, tr. 62]. Khi những điều kiện khách quan tổ hợp nên con
người và biểu hiện ra thông qua hoạt động của nhà cách mạng, tạo ra phong
cách của Hồ Chí Minh. Theo đó, phong cách ấy được biểu hiện: Hồ Chí Minh
“luôn gắn sự nghiệp cách mạng với lý luận cách mạng”; “gắn lý luận với thực
tiễn trong cả tư duy và việc làm” - tư duy Hồ Chí Minh luôn gắn với thực
tiễn; tư duy Hồ Chí Minh luôn “ứng phó khớp với diễn biến của lịch sử” - tư
duy Hồ Chí Minh sáng tạo với thực tiễn; Hồ Chí Minh là người “diễn đạt giản

có tính hệ thống, ổn định trên cơ sở của một cách thức thực hiện phương pháp
tư duy của riêng cá nhân nào đó” [98, tr. 12]. Với quan niệm PCTD như trên,
đã phản ánh đúng bản chất của PCTD, là cơ sở để tác giả luận án kế thừa để
đưa ra quan niệm PCTD Hồ Chí Minh.


13

Trong bài viết, tác giả cũng khẳng định nét đặc sắc nhất trong PCTD Hồ
Chí Minh là tư duy độc lập, tự chủ, sáng tạo, thiết thực gắn với thực tiễn đất
nước và thời đại. Tác giả Mạch Quang Thắng (2015), với công trình: Phong
cách tư duy độc lập, tự chủ, sáng tạo của Hồ Chí Minh [113, tr. 6 - 9], cho rằng
nét đặc sắc nhất trong PCTD Hồ Chí Minh là tư duy độc lập, tự chủ, sáng tạo,
thiết thực gắn với thực tiễn đất nước và thời đại. Như vậy, đặc trưng nổi bật
nhất trong PCTD Hồ Chí Minh là tư duy độc lập, tự chủ, sáng tạo và thiết thực
cụ thể. Với sự khẳng định của nhiều nhà nghiên cứu, tác giả luận án sẽ lấy đặc
trưng này là trục xuyên suốt để xây dựng PCTD của CTV theo PCTD Hồ Chí
Minh trong luận án.
Tiếp tục bàn về những đặc trưng trong PCTD của Hồ Chí Minh, tác giả
Cao Đức Thái (2001), có công trình: Những nét đặc sắc trong phong cách tư
duy của Hồ Chí Minh [98, tr. 37 - 54]. Trong bài viết, tác giả đã bước đầu khái
quát những biểu hiện đặc trưng trong PCTD của Hồ Chí Minh: “Chủ tịch Hồ Chí
Minh luôn luôn độc lập suy nghĩ vượt lên trên mọi thành kiến, tư tưởng, gắn liền
tình cảm với lý trí, bao giờ cũng hướng lý trí tới hành động, nắm vững điều kiện
khách quan, phát huy nỗ lực chủ quan và luôn dựa trên tổng kết kinh nghiệm để
làm giầu tri thức mới” [98, tr. 38].
Về những cơ sở hình thành PCTD Hồ Chí Minh, tác giả Bùi Công Trang
(2001), với công trình: Về phong cách tư duy Hồ Chí Minh [98, tr. 55 - 61], khẳng
định nét nổi bật, đặc sắc dễ nhận thấy trong PCTD Hồ Chí Minh là: “một phong
cách tư duy thấm đượm sâu sắc, nông nàn chủ nghĩa yêu nước, truyền thống dân

cái tinh tuý của phương pháp tư duy phương Đông của dân tộc được Người xây
dựng kỳ công trau dồi trở thành “cái thần” của mình...”.
Nghiên cứu cơ sở hình thành PCTD Hồ Chí Minh, tác giả luận án nhận
thấy cần phải tìm ra các yếu tố cốt lõi bên trong và các điều kiện bên ngoài
quy định tới sự hình thành phát triển của PCTD Hồ Chí Minh. Các yếu tố bên
trong chính là các yếu tố nội tại của bản thân PCTD Hồ Chí Minh và yếu tố
bên ngoài chính là các điều kiện khách quan quy định phải xuất hiện hoặc
phải rèn luyện để hình thành và phát triển những phẩm chất tư duy cần có.


15

Bước đầu nghiên cứu các công trình liên quan đến phong cách và PCTD
Hồ Chí Minh, các nhà nghiên cứu, với các góc độ tiếp cận khác nhau, đã đưa
ra quan niệm về phong cách, PCTD Hồ Chí Minh, các đặc trưng, cơ sở hình
thành PCTD Hồ Chí Minh. Đây là những cơ sở quan trọng để tác giả đề tài
luận án kế thừa và bổ sung phát triển các quan niệm về phong cách, PCTD.
Vấn đề đặt ra, tác giả luận án cần phải tiếp tục khái quát con đường hình
thành, phát triển và các đặc trưng trong của PCTD Hồ Chí Minh dưới góc độ
triết học và hướng nghiên cứu của mình.
1.2. Những công trình khoa học tiêu biểu có liên quan
đến xây dựng phong cách tư duy của cán bộ, đảng viên
theo phong cách tư duy Hồ Chí Minh
Tác giả Nguyễn Quang Du (2011), với công trình: Xây dựng phong
cách tư duy cho cán bộ lãnh đạo, quản lý theo phong cách tư duy Hồ Chí
Minh [98, tr. 142 - 155], nhấn mạnh: “Chúng ta hoàn toàn có thể chủ động
từng bước xây dựng được phong cách tư duy cho đội ngũ cán bộ đảng viên
nói riêng, đội ngũ cán bộ lãnh đạo, quản lý nói chung theo phong cách tư
duy Hồ Chí Minh” [98, tr. 142]. Tuy nhiên, xây dựng PCTD của đội ngũ cán
bộ lãnh đạo, quản lý theo PCTD Hồ Chí Minh không phải là “rập khuôn”,

Tiếp tục bàn về những phương hướng mang tính giải pháp xây dựng
PCTD cho đội ngũ cán bộ lãnh đạo, quản lý, tác giả Lương Thu Hiền (2001),
có công trình: “Một số phương hướng nhằm từng bước xây dựng phong cách
tư duy cho cán bộ lãnh đạo, quản lý theo phong cách tư duy Hồ Chí Minh”
[98, tr. 175 - 187]. Theo tác giả, phương hướng đó tập trung vào: Trước hết là
học tập phương pháp biện chứng trong tư duy của Hồ Chí Minh. Tức là học
tập nghệ thuật vận dụng linh hoạt, mềm dẻo, uyển chuyển những nguyên lý,
lý luận của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh vào điều kiện đổi
mới vì chủ nghĩa xã hội. Đặc biệt phải biết học tập nghệ thuật phân tích và
giải quyết mâu thuẫn biện chứng trong tư duy của Hồ Chí Minh. Hình thành
PCTD cho cán bộ lãnh đạo, quản lý theo PCTD Hồ Chí Minh, cần phải biết
học tập tinh thần độc lập, tự chủ, sáng tạo; học tập việc quán triệt sự thống
nhất giữa ý, chí tình cảm cách mạng trong sáng với lý trí khoa học và học tập


17

phong cách gắn lý luận với thực tiễn của PCTD Hồ Chí Minh. Tác giả còn
khẳng định “tổng kết thực tiễn là biện pháp quan trọng, góp phần trực tiếp vào
việc rèn luyện, nâng cao không ngừng phương pháp tư duy khoa học, đồng
thời khắc phực những yếu kém trong tư duy của họ” [98, tr. 184].
Ở góc độ nghiên cứu khác, hẹp hơn, tác giả Trần Thành (2001), có công
trình: Phong cách tư duy Hồ Chí Minh với việc khắc phục bệnh giáo điều, kinh
nghiệm chủ nghĩa trong cán bộ lãnh đạo, quản lý ở nước ta [98, tr. 155 - 174].
Theo tác giả, để xây dựng PCTD cho cán bộ lãnh đạo, quản lý cần phải khắc
phục những yếu kém trong tư duy của họ bằng cách học tập phương pháp và
PCTD Hồ Chí Minh. Theo đó: “nghiên cứu, học tập phong cách, phương pháp
tư duy của Chủ tịch Hồ Chí Minh là một giải pháp cơ bản nâng cao trình độ
văn hóa tư duy, khắc phục có hiệu quả bệnh giáo điều, kinh nghiệm của cán
bộ ta trong điều kiện hiện nay” [98, tr. 160].

“Bám sát thực tiễn cuộc sống của thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại
hóa đất nước gắn liền với phát triển kinh tế tri thức, chủ động hội nhập đời
sống toàn cầu” [111, tr. 463] và “Thường xuyên liên hệ, vận dụng sáng tạo
phương pháp giáo dục, tuyên truyền của Hồ Chí Minh” [111, tr. 464]. Các
nguyên tắc ấy có thể khái quát: Nguyên tắc tính chỉnh thể, nguyên tắc tính
lịch sử - cụ thể, nguyên tắc toàn diện và nguyên tắc thực tiễn.
Qua nghiên cứu các công trình kể trên, các nhà nghiên cứu, ở các góc độ
khác nhau, đã chỉ ra nội dung, yêu cầu, phương hướng, giải pháp và các nguyên
tắc phương pháp luận xây dựng PCTD cho đội ngũ cán bộ, đảng viên. Đây sẽ là
cơ sở khoa học cho tác giả luận án đưa ra quan niệm và chỉ ra những nhân tố quy
định xây dựng PCTD của CTV theo PCTD Hồ Chí Minh. Đồng thời, để xây
dựng PCTD của CTV thoả mãn yêu cầu theo PCTD Hồ Chí Minh, tác giả luận
án cần xác định các yêu cầu có tính chất phương pháp luận để tránh sự chệch
hướng của việc theo PCTD Hồ Chí Minh.
1.3. Những công trình khoa học tiêu biểu có liên quan đến xây dựng
phong cách tư duy của chính trị viên trong Quân đội nhân dân Việt Nam theo
phong cách tư duy Hồ Chí Minh
Bàn về xây dựng PCTD của CTV theo PCTD Hồ Chí Minh, đến nay,
chưa có công trình nào nghiên cứu. Tuy nhiên, nghiên cứu về xây dựng đội


19

ngũ CTV theo tư tưởng Hồ Chí Minh, ở những góc độ khác nhau như: Xây dựng
phẩm chất, năng lực; phương pháp, phong cách làm việc; phong cách lãnh đạo,
quản lý của đội ngũ chính ủy, CTV, đã có nhiều công trình đề cập tới. Nghiên
cứu những công trình tiêu biểu đó, tác giả đề tài luận án sẽ có hướng tiếp cận
trong nghiên cứu về xây dựng PCTD của CTV theo PCTD Hồ Chí Minh.
Bàn đến chất lượng đội ngũ cán bộ phân đội theo tư tưởng Hồ Chí Minh,
tác giả Nguyễn Văn Hiệp (2000), có công trình: Nâng cao chất lượng cán bộ

đề cơ bản và sự hình thành phát triển của chế độ chính ủy, CTV trong quân
đội từ ngày thành lập đến nay; khái quát những bài học kinh nghiệm thực hiện
chế độ chính ủy, CTV trong Quân đội ta. Từ đó, khẳng định: “Suy cho cùng
chế độ chính ủy, chính trị viên chỉ được thực hiện có hiệu lực khi có một đội
ngũ chính ủy, chính trị viên có phẩm chất, năng lực, phong cách công tác
ngang tầm với vị trí, vai trò, chức trách, nhiệm vụ của họ” [102, tr. 146].
Tác giả Hoàng Văn Thanh (Chủ biên, 2009), với công trình: Bồi dưỡng
nhân cách chính trị viên cho đội ngũ cán bộ chính trị cấp phân đội hiện nay
[105], đã khẳng định, chủ thể trực tiếp bồi dưỡng nhân cách CTV cho đội ngũ
cán bộ chính trị cấp phân đội là trách nhiệm của cấp ủy đảng, chính ủy, CTV,
người chỉ huy, cơ quan chính trị và các tổ chức trong đơn vị tác động vào hệ
thống phẩm chất nhân cách người cán bộ chính trị cấp phân đội làm cho nó
không ngừng phát triển, hoàn thiện đáp ứng, yêu cầu, nhiệm vụ, chức trách
trên cương vị được giao. Hình thức, biện pháp bồi dưỡng thông qua sự tương
tác giữa các chủ thể với đội ngũ cán bộ chính trị cấp phân đội, làm biến đổi về
chất theo xu hướng phát triển nhân cách của họ, nhằm xác lập và củng cố hệ
thống phẩm chất, năng lực của người CTV ở họ.
Tác giả Nguyễn Văn Thắng (2010), chủ nhiệm công trình: Nghiên cứu
giải pháp bồi dưỡng phong cách lãnh đạo cho đội ngũ chính ủy trung, lữ
đoàn Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay [110], đã nghiên cứu một bộ phận
của phong cách chính ủy trung, lữ đoàn QĐNDVN, đó là phong cách lãnh
đạo. Theo tác giả: “Phong cách lãnh đạo là một kiểu phong cách đặc thù gắn
với chức trách, nhiệm vụ, lĩnh vực hoạt động và cương vị của chủ thể” [110, tr.
17]. Do vậy, nó có quan hệ mật thiết với tư tưởng, đường lối cách mạng. Tác giả
luận án nhận thấy, PCTD cũng như phong cách lãnh đạo, là một bộ phận của


21

phong cách CTV, nó cũng có quan hệ mật thiết và chịu sự quy định của tư tưởng,

22

trong thời kỳ mới. Công trình chỉ rõ: “Phẩm chất đạo đức của chính ủy, chính trị
viên trong quân đội ta là một tiêu chí quan trọng hàng đầu trong nhân cách đức - tài
của người cán bộ chủ trì về chính trị, đảm nhiệm công tác đảng, công tác chính trị
trong quân đội, tiêu biểu cho phẩm chất đạo đức cách mạng của đội ngũ cán bộ,
đảng viên, quân nhân cách mạng, có sức cảm hóa, thuyết phục, hướng dẫn nhận
thức và hành động cách mạng của cán bộ, chiến sĩ thuộc quyền vươn lên hoàn
thành xuất sắc nhiệm vụ được Đảng, nhân dân giao phó [95, tr. 39].
Tác giả Trần Thu Truyền (2011), với công trình: Bồi dưỡng phương
pháp tác phong công tác của đội ngũ chính trị viên trong Quân đội nhân
dân Việt Nam giai đoạn hiện nay theo tư tưởng Hồ Chí Minh [121], bàn đến
con đường hình thành phương pháp, tác phong công tác của CTV theo tư
tưởng Hồ Chí Minh. Theo tác giả, sự hình thành phương pháp, tác phong công
tác của CTV được hình thành trên một số lĩnh vực: Một là, thông qua giáo dục
- đào tạo, bồi dưỡng ở nhà trường. Hai là, thực hiện nhiệm vụ theo chức trách.
Ba là, thông qua tự bồi dưỡng, tự rèn luyện của đội ngũ CTV. Cũng theo tác
giả: “phương pháp tác phong công tác là cách thức, biện pháp, cung cách làm
việc mà chủ thể sử dụng để tác động và đối tượng nhằm đạt mục đích nhất
định” [121, tr. 38]. Tác giả luận án nhận thấy, phương pháp, tác phong công
tác có quan hệ chặt chẽ với phong cách làm việc của CTV. Vì vậy, từ việc
nghiên cứu con đường hình thành phương pháp tác phong công tác của CTV
theo tư tưởng Hồ Chí Minh sẽ là cơ sở để tác giả luận án có những định
hướng trong nghiên cứu con đường hình thành phát triển phong cách nói
chung, PCTD của CTV nói riêng theo PCTD Hồ Chí Minh.
Tác giả Lê Duy Chương và Bùi Quang Cường (Đồng chủ biên, 2012), với
công trình: Quan điểm V. I. Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh về chính ủy, chính trị
viên [12], đã hệ thống những quan điểm cơ bản của V.I.Lênin về chính ủy trong
Hồng quân và tư tưởng Hồ Chí Minh về chính ủy, CTV trong QĐNDVN, các
tác giả đã chỉ ra vấn đề quán triệt quan điểm của V. I. Lênin và tư tưởng Hồ Chí

Bàn về vị trí, vai trò, nhiệm vụ của chính ủy, CTV, tác giả Phan Trọng Hào
(2014), với công trình: Đổi mới phong cách làm việc của chính ủy, chính trị viên
theo tư tưởng Hồ Chí Minh [38], đã khẳng định: “Chính ủy, chính trị viên là
những đảng viên, cán bộ được Đảng, Nhà nước và Quân đội lựa chọn, đào tạo, bồi
dưỡng, để đảm nhiệm nhiệm vụ chủ trì về chính trị và trực tiếp tổ chức thực hiện
hoạt động công tác đảng, công tác chính trị trong các đơn vị quân đội. Do chức


24

năng, nhiệm vụ của chính ủy, chính trị viên nên phong cách làm việc của họ là
phong cách công tác của cán bộ lãnh đạo, người chủ trì về chính trị trong các đơn
vị quân đội” [38, tr. 42]. Theo tác giả, phong cách làm việc của chính ủy, CTV
trong quân đội được hình thành, trau dồi, rèn luyện suốt mấy chục năm qua đã góp
phần quan trọng vào việc nâng cao hiệu lực CTĐ, CTCT, hoàn thành nhiệm vụ
phát huy nhân tố con người trong từng đơn vị.
Tác giả Đỗ Ngọc Hanh (2016), với công trình: Phát triển tư duy lý luận
của đội ngũ chính trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay [39], chỉ ra
quá trình chuyển hóa từ tư duy lý luận vào hoạt động thực tiễn của CTV. Đó là:
“sự chuyển hóa những nguyên lý, lý luận và quan trọng hơn là vận dụng đúng
đắn phương pháp tư duy biện chứng duy vật vào hoạt động công tác đảng, công
tác chính trị - một lĩnh vực của thực tiễn quân sự” [39, tr. 35]. Quá trình vận
động, chuyển hóa đó cứ lặp đi lặp lại thì tư duy lý luận sẽ được phát triển và hình
thành nên những dấu ấn cá nhân của bản thân CTV. Quá trình này, theo tác giả
luận án, chính là quá trình hình thành PCTD. Vì vậy, nghiên cứu vấn đề này là
cơ sở để tác giả luận án đề cập đến cơ chế vận hành để tạo ra PCTD.
2. Khái quát kết quả nghiên cứu của các công trình khoa học đã
công bố và những vấn đề luận án tiếp tục giải quyết
2.1. Khái quát kết quả nghiên cứu các công trình khoa học đã công bố
Một là, những công trình trên đã luận giải một cách tương đối đầy đủ về