
ĐỀ TÀI
“Thực trạng và biện pháp giáo dục
phòng chống ma túy ở trường
trung học cơ sở Tân Dân, huyện
Nam Đàn, tỉnh Nghệ An”.
SVTH:Nguyễn Thị Nga
Thực trạng và biện pháp giáo dục phòng chống Ma túy ở trờng THCS Tân
Dân , Huyện Nam Đàn, Tỉnh Nghệ An
Lời cảm ơn!
Trong quá trình thực hiện đề tài nghiên cứu khoa học này, tôi nhận được rất
nhiều sự giúp đỡ từ phía các thầy cô giáo bộ mô Tâm lý – Giáo dục học, đặc biệt là
Th.s. Lê Thị Phương Dung, các thầy cô giáo trường THCS Tân Dân huyện Nam
Đàn, Tỉnh Nghệ An cùng toàn thể các em học sinh Trường THCS Tân Dân đã nhiệt
tình giúp tôi hoàn thành đề tài nghiên cứu khoa học này.
Tôi xin chân thành gửi lời cảm ơn tới thầy cô giáo bộ môn Tâm lý – Giáo dục
học,đặc biệt là Th.s. Lê Thị Phương Dung, Các thầy cô giáo, cùng toàn thể các em
học sinh trường THCS Tân Dân đã tạo điều kiện và giúp tôi thực hiện đề tài này.
Đây là đề tài khoa học đầu tay, mặc dù đã có nhiều cô gắng song vì kinh nghiệm
còn ít cùng với khả năng chuyên môn chưa cao nên không thể tránh khỏi những sai
sót về mọi mặt. Em rất mong nhận được những ý kiến đóng góp của quý thầy cô để
đề tài trở nên hoàn thiện hơn.
Em xin chân thành cảm ơn!
Vinh, Tháng 10 năm 2012
Tác giả

Nguyễn Thị Nga


Tìm hiểu thực trạng công tác giáo dục phòng chống ma túy ở trường
trung học cơ sở Tân Dân. Trên cơ sở đó đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao
hiệu quả việc giáo dục phòng chống tệ nạn ma túy THCS Tân Dân.
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
3.1. Khách thể nghiên cứu
Quá trình giáo dục phòng chống ma túy trường THCS Tân Dân.
3.2. Đối tượng nghiên cứu
Thực trạng công tác giáo dục phòng chống tệ nạn ma túy và các biện pháp
nhằm nâng cao hiệu quả việc giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS Tân
Dân.
4. Giả thiết khoa học
Nếu có những biện pháp giáo dục phòng chống tệ nạn ma túy một cách phù
hợp, hiệu quả thì hoàn toàn có thể nâng cao chất lượng phòng chống tệ nạn ma túy
ở trường THCS Tân Dân.
5. Nhiệm vụ nghiên cứu
Đề tài này tập trung vào nghiên cứu, giải quyết những nhiệm vụ sau:
5.1. Khảo sát cơ sở lí luận của vấn đề nghiên cứu
5.2. Nghiên cứu thực trạng công tác giáo dục phòng chống ma túy ở trường
THCS Tân Dân.
5.3. Đề xuất một số biện pháp nhằm đẩy mạnh hiệu quả của công tác giáo
dục phòng chống tệ nạn ma túy ở trường THCS Tân Dân.
6. Phạm vi nghiên cứu
Đề tài tập trung nghiên cứu thực trạng việc giáo dục và đề xuất các biện pháp
giáo dục phòng chống tệ nạn ma túy một cách hiệu quả ở trường THCS Tân Dân.
7. Phương pháp nghiên cứu
Quan điểm phương pháp luận chỉ đạo quá trình nghiên cứu là đảm bảo tính
hệ thống - cấu trúc, tính biện chứng, tính lịch sử - lô gíc, tính khách quan và tính
thực tiễn.
7.1. Nhóm phương pháp phân tích và tổng hợp lý thuyết
Nghiên cứu, phân tích khái quát các văn bản, tài liệu, sách báo có liên

như nhiệm vụ của giáo dục phòng chống ma túy trong trường THCS, hiểu được
tầm quan trọng của công tác giáo dục phòng chống ma túy.
8.2. Ý nghĩa thực tiễn.
Từ ý nghĩa lý luận trên qua đề tài này cũng sẽ tổng hợp lại các biện pháp
giáo dục phòng chống ma túy để góp phần tăng cường hiểu quả của công tác giáo
dục phòng chống ma túy ở trường THCS, điều này cũng góp phần to lớn trong
công tác giáo dục phòng chống ma túy trong toàn xã hội.
9. Cấu trúc của đề tài
Chương I. Cơ sở lí luận của vấn đề nghiên cứu.
Chương II. Thực trạng và một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác giáo
dục phòng chống ma túy ở trường THCS Tân Dân, Huyện Nam Đàn, Tỉnh
Nghệ An

Danh mục các từ viết tắtGDPCMT: Giáo dục phòng chống ma túy
THCS: Trung học cơ sở
GD&ĐT: Giáo dục và Đào tạo
NXB: Nhà xuất bản
NĐ- CP: Nghị định – Chính phủ
TNXH: Tệ nạn xã hội
túy của trẻ vị thành niên”, Tác giả Tiêu Thị Minh Hương – “Thực trạng và thái độ
đối với ma túy của sinh viên trường Đại học Lao đông thương binh và Xã hội” hay
đề tài “Tìm hiểu công tác phòng chống ma túy” của tác giả Lê Văn Luyện… tuy
nhiên, các công trình nghiên cứu kể trên hầu hết đi sâu vào nghiên cứu những vấn
đề chung về tệ nạn ma túy, rất ít công trình nghiên cứu dành riêng cho công tác
giáo dục phòng chống ma túy xâm nhập vào đời sống học đường, nhất là đề cập
đến thức trạng tệ nạn ma túy và các biên pháp giáo dục phòng chống ma túy ở
trường THCS. Do vậy, việc nghiên cứu công tác giáo dục phòng chống ma túy ở
phạm vi giới hạn, cụ thể như trường THCS là rất cần thiết. tôi xin mạnh dạn thực
hiện đề tài “Thực trạng và biện pháp giáo dục phòng chống ma túy tại trường
THCS Tân Dân, Nam Đàn, Nghệ An”, tôi mong muốn góp phần nhỏ bé công sức
của mình đưa ra những biện pháp hữu hiệu nhất trong công tác giáo dục phòng
chống ma túy tạ trường THCS Tân Dân.
2. Một số khái niệm
2.1 Khái niệm, phân loại và tác hại của ma túy.
2.1.1. Khái niệm ma túy
Bộ luật hình sự nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 1999 đã
dành riêng một chương qui định các tội phạm về ma túy. Theo Bộ luật này, ma túy
bao gồm nhựa cây thuốc phiện, nhựa cần sa, cao coca; lá hoa, quả cây cần sa,lá cây
coca; quả thuốc phiện khô; quả thuốc phiện tươi; heroin; côcain; các chất ma túy
khác ở dạng thể lỏng; các chất ma túy khác ở dạng thể rắn.
Như vậy, chất ma túy là những chất đã được khoa học xác định và có tên gọi
riêng. Danh mục các chất ma túy, tiền chất ma túy(bao gồm danh mục quy định này
kèm theo Công ước các năm 1961,1971,1988 của liên hợp quốc về kiểm soát ma
túy) được quy định tại nghị định số 67/2001/NĐ – CP ngày 01/10/2001 của Chính
phủ ban hành các danh mục chất ma túy và tiền chất; Nghị định số 133/2003/NĐ –
CP ngày 06/11/2003 của Chính phủ bổ sung một số chất vào danh mục các chất ma
túy và tiền chất ban hành kèm theo Nghị định số 67/2001/NĐ – CP ngày
01/10/2001 của Chính phủ, gồm 228 chất ma túy và tiền chất. Việc xác định là chất
ma túy, tiền chất được tiến hành qua trưng cầu giám định.

ma túy bán tổng hợp, các chất ma túy tổng hợp và ma túy bán tổng hợp được gọi
chung là ma túy tổng hợp.
- Căn cứ vào mức độ gây nghiện và khả năng bị lạm dụng, ma túy được chia ra hai
nhóm: ma túy có hiệu lực cao và ma túy có hiệu lực thấp (ma túy nặng và ma túy
nhẹ).
+ Ma túy có hiệu lực cao là ma túy chỉ cần sử dụng một lượng nhỏ là có thể tạo ra
sự thay đổi trạng thái tâm sinh lý của người sử dụng (mức độ kích thích mạnh) và
vài lần sử dụng là có thể gây nghiện( mức độ nghiện cao).
+ Ma túy có hiệu lực thấp là các chất ma túy khi sử dụng một lượng lớn và nhiều
lần thì mới thay đổi trạng thái, tâm sinh lý và gây nghiện
- Căn cứ vào tác dụng sinh lý trên cơ thể người, ma túy được chia ra thành tám
nhóm sau:
+ Chất gây êm dịu, đê mê (các chất ma túy chính gốc). trong nhóm này là thuốc
phiện và các chế phẩm (opiates) như moocphin, heroin, dionin, thebaine,
methadone, dolarga…
+ Cần sa và các sản phẩm của cần sa.
+ Coca và các sản phẩm của coca.
+ Thuốc ngủ: có các loại như barbiturate, methaqualone và các chất
mecloqualone… các chất này có tác dụng ức chế thần kinh.
+ Các chất an thần: bao gồm các chất thuộc dẫn xuất của benzodiazepine,
meprobamat, hydroyin.
+ Các chất gây kích thích: bao gồm amphetamine và dẫn xuất của nó.
+ Các chất gây ảo giác điển hình gồm mescalin, nấm psilocybe và psilocylin, các
chất dẫn xuất của etryptamine…
+ Dung môi hữu cơ và các thuốc xông.
- Căn cứ vào nguồn gốc của ma túy và cơ chế tác động dược lý, các chuyên gia của
Liên hợp quốc đã thống nhất phân chia ma túy thành năm nhóm sau:
+ Nhóm 1: ma túy là các chất từ cây thuốc phiện (opiates).
+ Nhóm 2: ma túy là các chất làm từ cây cần sa (cannabis).
+ Nhóm 3: ma túy là các chất gây kích thích (sitimulants).

tạo nên sự ích kỷ, sự đòi hỏi hưởng thụ, mất dần tính cách, trách nhiệm cá nhân
trong đời sống. Họ dần trở thành những con người liều lĩnh và tàn nhẫn.
+ Làm suy giảm chức năng thải độc: Trong cơ thể gan, thận là cơ quan chủ
yếu đào thải chất độc. khi nghiện ma túy nhất là Heroin hai cơ quan này suy yếu
ảnh hưởng đến chức năng thải độc làm các chất độc tích tụ trong cơ thể, càng làm
cho gan, thận và toàn coe thể suy yếu, thường người nghiện hay bị các bệnh như:
áp xe gan, viêm gan, suy gan, suy thận… dẫn đến tử vong.
+ Các bệnh về da: người nghiện ma túy bị rối loạn cảm giác da nên không
cảm thấy bẩn, mặt khác họ thường sợ nước vì vậy họ rất ngại tắm rửa, đây là điều
kiện thuận lợ cho các bệnh về da phát triển như ghẻ lở, hắc lào, viêm da…
+ Nghiện ma túy dẫn đến tình trạng suy nhược toàn thân, suy giảm sức lao
động:
Người nghiện ma túy bị suy giảm sức lao động, giảm hoặc mất khả năng lao động
và khả năng tập trung trí óc. Trường hợp sử dụng quá liều có thể bị chết đột ngột.
gây tổn hại về tinh thần, gây ra một loại bệnh tâm thần đặc biệt.
+ Gây tổn hại về kinh tế: sử dụng ma túy tiêu tốn nhiều tiền bạc. khi đã
nghiện, người nghiện luôn có xu hướng tăng liều lượng dùng, chi phí về tiền của
ngày càng lớn, dẫn đến họ bị khánh kiệt về kinh tế.
+ Về nhân cách: sử dụng ma túy làm người nghiện thay đổi trạng thái tâm
lý, sa sút về tinh thần. họ thường xa lánh nếp sống sinh hoạt lành mạnh, xa lánh
người thân, bạn bè tốt. khi đã lệ thuộc vào ma túy thì nhu cầu cao nhất đối với
người nghiện là ma túy, họ dễ dàng bỏ qua những nhu cầu khác trong cuộc sống
đời thường. để đáp ứng được nhu cầu bức bách về ma túy đối với bản thân, họ làm
bất cứ việc gì kể cả trộm cắp, lừa đảo, cướp giật, thậm chí giết người…để có tiền
mua ma túy thỏa mãn cơn nghiện. hành vi, lối sống của họ bị sai lệch so với chuẩn
mực đạo đức của xã hội và pháp luật. Họ là những người bị tha hóa về nhân cách.
2.1.3.2. Gây tổn hại về kinh tế, tình cảm, hạnh phúc gia đình:
- Làm tổn thương tình cảm, lòng tự trọng của người thân trong gia đình do
cảm thấy hổ thẹn với bạn bè, hàng xóm vì có người thân là người nghiện hút ma
túy, bồn chồn…

kẻ đã nghiện ngập dụ dỗ, lôi kéo,…
Đối với trẻ tuổi vị thành niên, nguyên nhân chủ yếu là do bản thân non nớt, chưa
làm chủ được bản thân mình, dễ bị kích động, dễ bị dụ dỗ, mua chuộc.
2.2. Khái niệm về giáo dục phòng chống ma túy.
Căn cứ vào chương trình quốc gia về phòng chống ma túy, chương trình phòng
chống ma túy trong nhà trường, chúng ta có thể hiểu: Hoạt động giáo dục phòng
chống ma túy gồm những hoạt động được tiến hành nhằm tuyên truyền, phổ biến,
giáo dục những kiến thức về ma túy, đấu tranh chống tệ nạn ma túy và kiểm soát
các hoạt động hợp pháp liên quan nhằm phát huy tính chủ động của mỗi người
dân, tự nguyện cùng với cộng đồng tham gia phòng chống ma túy.
[1]
2. Mục đích giáo dục phòng chống ma túy cho học sinh trường THCS.
- Làm cho học sinh thấy bản chất và tác hại của ma túy đối với sức khỏe, nòi
giống, kinh tế và nhân cách của cá nhân và cộng đồng xã hội.
- Giúp cho học sinh biết cách phòng chống ma túy cho bản thân, cho gia đình
và xã hội. Kiên quyết và tránh xa những điều kiện, hoàn cảnh có thể đưa con người
đến với ma túy.
- Giáo dục học sinh tích cực tham gia tuyên truyền, giáo dục phòng chống
ma túy trong bạn bè và cộng đồng, làm trong sạch địa phương.
3. Nội dung giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS
Giáo dục phòng, chống ma túy trong trường học là những nội dung có liên
quan tới những kiến thức về sinh học và sức khỏe, về đạo đức và pháp luật với
những giá trị có liên quan đến sự phát triển của cơ thể, đến việc bảo vệ sức khỏe và
lựa chọn cuộc sống lành mạnh. Cụ thể các nội dung đó là:
3.1. Công tác tuyên truyền trong cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh và
phụ huynh học sinh tham gia phòng chống ma túy và xây dựng đơn vị trường
học không có người sử dụng, nghiện ma túy và tội phạm ma túy
- Tuyên truyền mạnh mẽ đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh
và phụ huynh học sinh về tác hại của việc sử dụng ma túy nhất là các chất ma tuý
tổng hợp, ma tuý hướng thần, nguy cơ lây truyền HIV/AIDS qua đường tiêm chích

đồng thời chỉ ra các con đường phòng tránh ma túy phù hợp với thực tế địa
phương.
- Tổ chức các buổi sinh hoạt câu lạc bộ, hội thảo khoa học về chủ đề phòng
chống ma túy trong thanh, thiếu niên học sinh, để họ được tự bộc lộ ý tưởng
và sáng kiến về các biện pháp phòng chống ma túy phù hợp với lứa tuổi và thực
tế địa phương.
- Tham gia điều tra tình hình tệ nạn ma túy ở địa phương và nhà trường,
tham gia các buổi tuyên truyền, phổ biến các chủ trương của Nhà nước về phòng
chống ma túy.
- Tổ chức các đêm biểu diễn văn nghệ, các hoạt động sáng tác thơ ca, tiểu
phẩm nghệ thuật về phòng chống ma túy.
[1]
4. Tầm quan trọng của công tác phòng chống Ma túy ở trường THCS.
- Định hướng cho học sinh THCS phòng chống ma túy một cách có hiệu
quả, giúp các em học sinh thoát khỏi những cám dỗ nguy hiểm mà ma túy đem lại.
- Nâng cao nhận thức cho cán bộ giáo viên và học sinh về ma túy, tệ nạn xã
hội và công tác phòng chống tệ nạn này, ngăn chặn và đẩy lùi ma túy xâm nhập học
đường, xây dựng nhà trường không có ma túy.
- Góp phần tích cực vào đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội.
- Rèn luyện cho học sinh kỹ năng cơ bản để phòng tránh ma túy.
5. Quan điểm chỉ đạo của Đảng và Nhà nước về phòng chống ma túy
5.1 Đảng và Nhà nước với công tác giáo dục phòng chống ma túy
Nhằm ngăn chặn, đẩy lùi tệ nạn ma túy, trong những năm qua Đảng và nhà
nước ta đã ban hành các quy phạm pháp luật làm cơ sở pháp lý điều chỉnh các mối
quan hệ xã hội liên quan đến việc giáo dục phòng chống ma túy như: Luật phòng
chống ma túy, Chỉ thị 06 – CT/TW về tăng cường lãnh đạo, chỉ đạo công tác phòng
chống và kiểm soát ma túy; thành lập các tổ chức, ủy ban phòng chống ma túy như:
Ủy ban Quốc gia phòng chống HIV/AIDS và phòng chống tệ nạn ma túy, mại dâm.
5.2. Bộ Giáo dục và Đào tạo với công tác giáo dục phòng chống ma túy
Xác định rõ ngành giáo dục có vai trò hết sức quan trọng trong công tác

huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An. Nhà trường có tổng số 40 cán bộ công nhân viên
và 357 học sinh. Trong những năm qua, trường liên tục đạt danh hiệu tiên tiến xuất
sắc. Với đội ngũ giáo viên trẻ trung, năng động, sáng tạo và nhiệt tình trong công
tác giảng dạy, trong năm qua, qua kiểm định chất lượng trường luôn xếp thứ 4
trong tổng số 20 trường trong toàn huyện, tổng số học sinh giỏi tỉnh Xếp thứ 3 trên
20 trường trong toàn huyện. Nhìn chung, Hùng Tiến là một xã phát triển dựa trên
nền kinh tế thuần nông, có bề dày về truyền thống hiếu học nên hầu hết các em học
sinh ngoan, lo lắng học tập.
Nhưng bên cạnh đó trường còn gặp một số khó khăn như: Hùng Tiến là xã
thuần nông nên việc các gia đình thường mải lo công việc đồng áng mà quên đi
việc chăm nom, chỉ bảo các em trong quá trình học tập cũng như chưa quan tâm tới
tình trạng tệ nạn ma túy đang ngày càng tăng trong lứa tuổi của các em. Việc chăm
lo cho các em học tập, vui chơi, tránh xa các tệ nạn xã hội còn rất hạn chế, đặc biệt
là trong công tác phòng chống ma túy. Mặt khác, các em học sinh đang trong độ
tuổi hình thành và phát triển tâm sinh lý nên chưa nhận thức được đầy đủ vấn đề
liên quan đến ma túy.
2. Thực trạng của việc giáo dục phòng chống tệ nạn ma túy ở trường THCS.
2.1. Thực trạng nhận thức về tầm quan trọng của việc giáo dục phòng
chống ma túy ở trường THCS Tân Dân.
2.1.1. Nhận thức của học sinh về tầm quan trọng của công tác giáo dục phòng
chống ma túy tại trường THCS Tân Dân.
Khảo sát về tầm quan trọng của giáo dục phòng chống ma túy ở trường THCS tôi
thu được kết quả ở bảng 1
Bảng 1: Nhận thức của học sinh về tầm quan trọng của giáo dục phòng chống ma
túy ở trường THCS Tân Dân.
T
T
Nhận thức
Khối lớp
Tổng

sinh những kỹ năng cơ
bản để phòng chống ma
túy.
8 8,7 6 6,9 5 5,6 4 4,4 23 6,0
5
e, Không hiểu rõ chỉ
biết là quan trọng.
18 19,5 13 15,1 12 13,4 14 15,5 57 15,8
6
f, Cả đáp án a,b,c,d đều
đúng.
27 30,4 28 32,7 30 34 32 35,9 117 33,7
Số liệu ở bảng 1 cho thấy: Có 33,7 % các em học sinh ở các khối 6,7,8,9 đã nhận
thức đúng và đầy đủ tầm quan trọng của công tác giáo dục phòng chống ma túy ở
trường THCS. Có 19,3% các em cho rằng giáo dục phòng chống ma túy định
hướng cho học sinh THCS phòng chống ma túy một cách hiệu quả, giúp học sinh
thoát khỏi những cám dỗ nguy hiểm mà ma túy đem lại. Có 16,2% các em học sinh
cho rằng GDPCMT nâng cao nhận thức cho cán bộ giáo viên và học sinh về ma
túy, TNXH và công tác phòng chống tệ nạn này, ngăn chặn và đẩy lùi ma túy xâm
nhập học đường, xây dựng nhà trường không có ma túy. Tỷ lệ các em học sinh cho
rằng GDPCMT góp phần tích cực vào đảm bảo an ninh chính trị trật tự, an toàn xã
hội và rèn luyện cho học sinh những kỹ năng cơ bản để phòng chống ma túychiếm
15%. Bên cạnh đó vẫn còn tồn tại 15,8% học sinh chưa hiểu rõ mà chỉ biết rằng
công tác GDPCMT là quan trọng mà thôi. Điều này phản ánh thực trạng công tác
giáo dục phòng chống tệ nạn ở trường THCS Tân Dân vẫn chưa đến nơi hoặc do ý
thức của các em học sinh về vấn đề này chưa cao. Tỷ lệ chênh lệch nhận thức
giữa các khối 6,7,8,9 cũng không đáng kể, tỷ lệ học sinh nhận thức một cách đầy
đủ nhất về tầm quan trọng của công tác GDPCMT ở khối lớp 6 là 30,4% ở khối 7 là
32,7%, ở khối 8 là 34%, ở khối 9 chiếm tỷ lệ cao nhất là 35,9%. HS khối 9 có nhận
thức về tầm quan trọng của công tác GDPCMT ở trường học tốt hơn, đó cũng là

THCS Tân Dân theo bảng sau:
Bảng 2: Các biện pháp GDPCMT đã được Trường THCS Tân Dân sử dụng
TT Biện pháp SL % Thứ bậc
1
Tổ chức tuyên truyền về PCMT với nội dung và hình
thức đa dạng, phong phú, dễ nhớ, dễ hiểu, đem lại hiệu
quả cao
57 15,9 3
2
Phối hợp với các đơn vị nghiệp vụ công an huyện tập
trung tuyên truyền, giáo dục nâng cao hiệu quả công tác
phòng chống tội phạm, phòng chống ma túy, phòng
chống tệ nạn xã hội xâm nhập vào trường học.
42 11,7 4
3
Tổ chức hoạt động TDTT, văn nghệ nhằm thu hút đông
đảo học sinh vào các hoạt động lành mạnh.
82 22,9 1
4
Thực hiện nghiêm túc nội dung giáo dục phòng chống tội
phạm, ma túy theo chương trình của Bộ giáo dục ban
hành, đồng thời lồng ghép các tiết dạy ở một số môn như
Sinh học, Giáo dục công dân, Công nghệ…
38 10,6 6
5
Thành lập “Hòm thư giúp bạn” để phát hiện kịp thời các
trường hợp vi phạm ma túy, tệ nạn xã hội xâm nhập vào
trường học
35 9,8 7
6

Hầu hết các thầy cô giáo và các bạn học sinh đã đồng nhất quan điểm mong muốn
hoạt động GDPCMT nói riêng cũng như hoạt động phong chống TNXH nói chung
của trường THCS Tân Dân được tổ chức như sau:
- Phòng GD&ĐT Huyện đẩy mạnh công tác giáo dục, tuyên truyền về phòng,
chống tệ nạn ma túy trong học sinh.
- Gắn nội dung giáo dục tuyên truyền về phòng, chống ma túy trong việc thực hiện
các cuộc vận động, phong trào thi đua của nhà trường;
- Phát động phong trào tố giác, vận động tự giác khai báo về tình trạng sử dụng ma
túy trái phép trong học sinh. Nhà trường xây dựng và tổ chức đường dây để tiếp
nhận, xử lý thông tin của học sinh, cán bộ, giáo viên, nhân viên có liên quan đến
công tác phòng, chống ma túy của nhà trường;
- Tổ chức khám sức khỏe định kỳ trong học sinh, kiểm tra, xét nghiệm ngẫu nhiên
việc sử dụng ma túy và xét nghiệm đột xuất khi cần thiết đối với học sinh nhằm rà
soát, phát hiện học sinh sử dụng, tàng trữ các chất ma túy hoặc gây nghiện khác.
- Tổ chức cho tập thể học sinh của đơn vị ký cam kết và giao ước thi đua không
buôn bán, sử dụng, tàng trữ và liên quan đến tệ nạn ma túy cũng như tích cực đấu
tranh phòng, chống ma túy trong suốt năm học
- Tăng cường chất lượng sinh hoạt của các tổ chức chính trị của Nhà nước trong
công tác phòng, chống ma túy và tệ nạn xã hội.
- Tổ chức các hoạt động ngoại khóa, ngoài giờ, các CLB văn hóa - nghệ thuật
phòng, chống ma túy, các hoạt động thể dục thể thao nhằm thu hút đông đảo học