Phần mở đầu
1. Lí do chọn đề tài
GDTC trong trờng học là một hoạt động giáo dục quan trọng trong
toàn bộ sự nghiệp giáo dục việt nam. GDTC góp phần thực hiện các mục tiêu
chiến lợc của Đảng, nhà nớc và của ngành nhằm phổ cập và nâng cao cho thế
hệ trẻ việt nam những nền tảng cơ bản để phục vụ đất nớc trong thời kỳ hội
nhập.
Bên cạnh việc trang bị những kiến thức cho thế hệ trẻ thì việc chăm sóc
giáo dục ý trí rèn luyện để nâng cao sức khỏe có tính chất toàn dân là một
trong những yêu cầu cơ bản của giáo dục nớc nhà. Do vậy, GDTC đang có
một vị trí, một vai trò quan trọng và ngày càng khẳng định nhiều hơn tính u
việt,sức lan tỏa và ảnh hởng của nó đối với đất nớc, đối với thời đại, đối với
các thế hệ nói chung và đối với giáo dục học đờng nói riêng. Hiệu ứng của
GDTC chính là sức mạnh của một quốc gia,một dân tộc,một thế hệ.
Để GDTC ngày càng có nhiều hơn những hiệu quả tác động vào đời
sống cùng với tính chất và tác dụng của nó thực sự là chất lợng sống của con
ngời thì trong ngành giáo dục đã vận dụng đa vào học đờng một hệ thống
giáo dục cơ bản.
Giáo dục là hoạt động có mục đích và có tổ chức của thầy và trò. Hoạt
động của thầy luôn luôn gắn bó chặt chẽ với hoạt động nhận thức của trò
nhằm hình thành cho hs những quan điểm những niềm tin, những định hớng
có giá trị, lí tởng cũng nh động cơ, thái độ, kỹ năng, kỹ xảo, đạo đức
Những môn học trong nhà trờng nói chung đều góp phần thực hiện
những mục tiêu trên. Đối với mỗi môn học đều có những đặc thù riêng,
những phơng pháp giảng dạy nhất định. Riêng đối với bộ môn thể dục cũng
có những đặc trng riêng. ở bộ môn này những hoạt động của thầy và trò luôn
song song với nhau. Trớc đây do hoàn cảnh kinh tế của đất nớc còn nhiều
khó khăn nên các phơng tiện đồ dùng dạy học còn nhiều hạn chế vì vậy trong
quá trình giảng dạy GV thờng phải dạy chay. Ngày nay khi đồ dùng dạy
học đợc cung cấp tơng đối đầy đủ, thì việc dạy và học trong nhà trờng có
nhiều điều kiện để phát triển.

đối với các trờng THPT trong toàn quốc; sách hớng dẫn soạn giảng môn thể
dục giành cho các giáo viên thể dục cấp học THPT; sách hớng dẫn sử dụng
nội dung giảng dạy môn thể dục trong chơng trình cải cách giáo dục của bộ
giáo dục và đào tạo; một số giáo án giảng dạy, huấn luyện môn bóng bàn của
giáo viên thể dục trờng THPT và trờng Đại Học SP TDTT Hà Nội.
Tham khảo tài liệu: Đổi mới phơng pháp dạy thể dục tài liệu của Trần
Đồng Lâm do nhà xuất bảnTDTT Hà Nội ấn hành năm 2000 trong tyển tập:
nghiên cứu khoa học sức khoẻ thể chất trong nhà trờng các cấp; nghiên
2
cứu một số biện pháp nhằm nâng cao chất lợng tập luyện môn thể thao tự
chọn trong các nhà trờng THCS thuộc khu vực thành thị Luận án tiến sĩ
giáo dục học của Nguyễn Viết Minh năm 1998.
5.3 Phỏng vấn trực tiếp: tạo điều kiện cho chúng ta tiếp xúc trực tiếp , lắng
nghe một cách trung thực nhất ý kiến của các em về vấn đề đặt ra. sử dụng
phơng pháp phỏng vấn nhằm xác định chính xác nguyện vọng học tập môn
thể dục ngoài giờ và các bài tập có tác dụng tốt trong việc nâng cao sức bền
chuyên môn cho nam đội tuyển bóng bàn trờng THPT Dới đây đề tài
xin trình bày nội dung chi tiết.
5.3.1 Phỏng vấn xác định nguyên nhân học yếu và nguyện vọng học sinh
tham gia học tự chọn môn bóng bàn.
Mục đích: nhằm xác định nguyên nhân và nguyên vọng số học sinh tham
gia học tự chọn môn bóng bàn.
Cách thực hiện: Đề tài sử dụng phơng pháp phỏng vấn bằng phiếu hỏi,(nội
dung phiếu hỏi trình bày tại chơng 2 của khoá luận), phát phiếu hỏi một lần
và thu phiếu hỏi sau 3 ngày phát phiếu.
Cách đánh giá xử lý số liệu phỏng vấn: Đề tài sử dụng phơng pháp tính
tổng số ý kiến đồng thuận với từng nội dung, nếu số ý kiến đồng thuận
chiếm 70% thì nội dung đó đợc đề tài sử dụng để thực nguyệm và định hớng
cho công tác thực nghiệm.
5.4 Phơng pháp anket: sử dụng bảng hỏi dành cho học sinh đồng để nắm đ-

về t duy cho học sinh
Trong quá trình giáo dục, những t tởng chỉ đạo phơng hớng cơ bản quy
định nội dung phơng pháp và cách tổ chức quy trình giáo dục nhằm thực hiện
mục tiêu đào tạo là vô cùng quan trọng
4
Đối với bộ môn GDTC ở trờng tiểu học thì vừa phải thực hiện mục
tiêu trên nhng đồng thời cũng phải thực hiện nhiệm vụ quan trọng không
kém là góp phần vào việc phát triển con ngời toàn diện cả về đức trí thể mỹ.
3. Ngời giáo viên trong thời kì đổi mới
Giáo dục luôn là u tiên hàng đầu của XH đợc Đảng và nhà nớc quan
tâm coi nhiệm vụ giáo dục là một trong những nhiệm vụ quan trọng nhất nên
các môn học trong nhà trờng luôn đợc quan tâm với những đồ dùng giang
dạy hiện đại nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục. Đối với nhà trờng tiểu học nói
chung, bộ môn GDTC nói riêng cũng đợc quan tâm với nhiều dụng cụ thể
thao và các phơng tiện dạy học khác
4. Công cụ lao động của ngời giáo viên.
Công cụ lao động của ngời giáo viên là hệ thống những tri thức KN,
KX cần thiết để thực hiện chức năng giáo dục nhằm thu hút học sinh tham
gia một cách tự giác tích cực. Nhân cách ngời giáo viên với tất cả vẻ đẹp tâm
hồn trí tuệ đạo đức có ý nghĩa to lớn có tính quyết định trong giáo dục.
Ngoài ra các phơng tiện giáo dục khác nh đồ dùng dạy học các phơng tiện
kỹ thuật cũng góp phần rất lớn vào việc nâng cao chất lợng hiệu quả giáo
dục. Tuy nhiên cho dù các phơng tiện dạy học có hiện đại đén đâu chăng nữa
thì vai trò của ngời giáo viên cũng hết sức quan trọng. Vì vậy giáo viên phải
vận dụng sử dụng các phơng tiện dạy học một cách linh hoạt trong mọi hoàn
cảnh thì bài dạy mới đạt hiệu quả cao vừa đảm bảo chất lợng giáo dục một
giờ học, vừa mang tính khoa học phù hợp với hoàn cảnh
5. Vai trò, tác dụng của các phơng tiện đồ dùng dạy học
Trong quá trình dạy học thể dục, việc sử dụng phơng pháp dạy học
không thể tách rời với việc sử dụng các phơng tiện dạy học. Các phơng tiện

Kết quả khảo sát chất lợng đầu năm học 2011 2012:
Khối 4
Tổng số
HS
Điểm A
+
Tỉ lệ % Điểm A Tỉ lệ % Điểm B Tỉ lệ %
330 0 0 203 61,5 127 38,5
6
Khèi 5
Tæng sè
HS
§iÓm A
+
TØ lÖ % §iÓm A TØ lÖ % §iÓm B TØ lÖ %
310 0 0 219 67,9 91 32,1
7
Chơng III: Một số biện pháp
1. Biện pháp 1: Đảm bảo an toàn cho học sinh trong việc sử dụng đồ dùng
dạy học:
Các em có thể thực hiện và sử dụng khá tốt những bài tập có tính chất rèn
luyện cơ bản, các em có thể tập luyện những bài tập đã trở thành KN, KX.
Trong chơng trình đã sử dụng một số bài tập thể hiện tính khéo léo nh:
Nhẩy dây ném bóng trúng đíchĐòi hỏi ở ngời giáo viên phải chú ý hơn khi
sử dụng đồ dùng dạy học sao cho đạt hiệu quả và hơn nữa là phải đảm bảo an
toàn cho học sinh khi thực hiện. Bởi lúc này, các em rất có hứng thú với việc
tập luyện các môn mới và ở lứa tuổi này các em rất ham chơi và hiếu động
nếu không chú ý sẽ rất rễ xảy ra những tai nạn ảnh hởng lớn đến kết quả giờ
học . Do đó khi sử dụng đồ dùng dạy học giáo viên luôn đảm bảo sự an toàn
ở mc cao nhất, đồng thời phải luôn quan sát hớng dẫn các em tập luyện tránh

Trong các giờ học mới, ôn tập hay tập luyện cho HS chuẩn bị thi đấu GV
có thể sử dụng băng hình, băng tiếng , phát huy tác dụng của các phơng tiện,
thiết bị có sẵn và tranh ảnh để phục vụ, nâng cao chất lợng giảng dạy. Tuy
nhiên cũng cần tránh lạm dụng phơng tiện dạy học hiện đại, không thực hiện
thị phạm, làm mẫu cho HS hoặc chỉ cho HS xem băng hình động tác kỹ
thuật mà không đợc tập luyện .
Điều đó làm các em yêu thích môn học hơn, lại vừa đảm bảo hiệu quả giờ
học qua đó phát hiện các em có năng khiếu để bồi dỡng và phát triển
9
Kết quả đạt đợc
Qua thời gian vận dụng kinh nghiệm trên trong giảng dạy bản thân tôi thấy
đã đạt đợc những hiệu quả nhất định.
Kết quả khảo sát chất lợng môn Giáo dục thể chất khối 4 học kỳ I năm
học 2011 - 2012
Tổng số
HS
Điểm A
+
Tỉ lệ % Điểm A Tỉ lệ % Điểm B Tỉ lệ %
330 39 12 291 88 0 0
Kết quả khảo sát chất lợng môn Giáo dục thể chất khối 9học kỳ I năm
học 2009 2010
Tổng số
HS
Điểm A
+
Tỉ lệ % Điểm A Tỉ lệ % Điểm B Tỉ lệ %
310 73 35 237 65 0 0
Thực tế cho thấy:
Đa số các em đều yêu thích môn học

Các tài liệu tham khảo
1. Bộ giáo dục và đào tạo ( 2004 ), Luật giáo dục, Nhà xuất bản Giáo dục,
Hà Nội.
2. Phạm Khắc Chơng ( 2005 ), Rèn đạo đức và ý thức công dân, Nhà xuất
bản Đại học s phạm, Hà Nội
3. Nguyễn Hạnh , Tuyển chọn 100 trò chơi dân gian Việt Nam, Tủ sách kỹ
năng hoạt động Thanh Thiếu Nhi, Nhà xuất bản Trẻ.
4. Nguyễn Thanh Thảo ( Biên soạn), Trò chơi dân gian, Nhà xuất bản Lao
Động
5. Từ điển tiếng việt ( HTTP. Tudientiengviet.com.vn)
6. Sách giáo dục thể chất khối 4& 5
Danh mục chữ viết tắt
Thể dục thể thao : TDTT
Giáo dục thể chất: GDTC
Giáo viên :GV
12
Häc sinh :HS
13