https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025
TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

CHUYÊN ĐỀ
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
BÀI SOẠN DẠY TỔNG HỢP
CÁC MÔN LỚP 4 TUẦN 11
PHƯƠNG PHÁP MỚI,
THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC
VÀ BÀN TAY NẶN BỘT.
HẢI DƯƠNG – NĂM 2015
http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836
https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025
LỜI NÓI ĐẦU
Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn
lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự
thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có
vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt
Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội. Đảng và nhà
nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm
học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục”
đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì
bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là
bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng
nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển
đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ
năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở. Để đạt được
mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu
biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng
hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ.
Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các

HỌC VÀ BÀN TAY NẶN BỘT.
Chân trọng cảm ơn!
http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836
https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025
CHUYÊN ĐỀ:
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
BÀI SOẠN DẠY TỔNG HỢP
CÁC MÔN LỚP 4 TUẦN 11
PHƯƠNG PHÁP MỚI,
THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC
VÀ BÀN TAY NẶN BỘT.
TUẦN 11:
Buổi chiều: Thứ hai ngày 3 tháng 11 năm 2014
Lớp 4D: 1.Khoa học
BA THỂ CỦA NƯỚC (44)
I. MỤC TIÊU: Sau bài học, học sinh biết:
- Đặt ra những ví dụ chứng tỏ trong tự nhiên nước tồn tại ở 3 thể rắn,
lỏng, khí. Nhận ra tính chất chung của nước và sự khác nhau khi n-
ước tồn tại ở 3 thể.
- Thực thành chuyển nước ở thể lỏng thành thể khí và ngược lại; Từ
thể lỏng thành thể rắn và ngược lại.
+Vẽ và trình bày sơ đồ sự chuyển thể của nước.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC - Hình 44, 45 (SGK)
- Chuẩn bị: Nguồn nhiệt: đèn cồn, chậu. Nước đá, khăn lau, vải, bọt
biển.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Bài cũ: Nêu tính chất của nước?
2. Bài mới:
1. Giới thiệu bài: ?Theo em nước tồn tại ở những dạng nào? cho
VD?

mới.
* GV giảng và chốt nội dung và
vận dụng vào cuộc sống
+ Cho 1 học sinh lau bảng.
- Học sinh làm việc cá nhân: ghi
lại những hiểu biết ban đầu của
mình vào vở thí nghiệm về hiện
tượng nước biến đi trên bảng
thông qua quan sát vốn sống
thực tế của các em.
- Giáo viên định hướng cho học
sinh nêu thắc mắc, đặt câu hỏi.
- Tổng hợp các ý kiến cá nhân
để đặt câu hỏi theo nhóm.
- Học sinh hướng dẫn trong
nhóm.
+ Đổ nước nóng vào cốc và
quan sát nhận xét hiện tượng
xảy ra. xểp đĩa lên mặt cốc nước
nóng rồi nhấc đĩa ra.
- Khói mỏng bay lên, đó là hơi
nước bốc lên.
- Có nhiều hạt nước đọng trên
mặt đĩa  Đó là hiện tượng hơi
nước ngưng tụ lại thành nước.
 Nước có thể chuyển từ thể
lỏng thể hơi; Thể hơi  thể
lỏng
- Lau bảng, phơi quần áo
* Hoạt động 2: Nước chuyển thể từ thể lỏng sang thể rắn và ngược

- Đại diện các nhóm trình bày
- GV kết luận
? Nêu VD chứng tỏ nước tồn tại ở
thể rắn
* Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm
từ thể rắn lỏng
? Nước đá chuyển thành thể gì?
? Tại sao có hiện tượng đó?
?Nhận xét về hiện tượng này
- GV kết luận: SGK.
hiện tượng nước biến đi trên
bảng thông qua quan sát vốn
sống thực tế của các em.
- Giáo viên định hướng cho
học sinh nêu thắc mắc, đặt câu
hỏi.
- Tổng hợp các ý kiến cá nhân
để đặt câu hỏi theo nhóm.
? Nước lúc đầu trong khay ở
thể gì?
? Hiện tượng đó gọi là gì?
- Nêu nhận xét hiện tượng
này?
- Đại diện các nhóm trình bày
- Nước ở khay là thể lỏng
Thành cục (thể rắn)
 Hiện tượng này gọi là đông
đặc
- Các nhóm khác bổ sung
- Cho học sinh quan sát đá lạnh

NHÀ LÝ RỜI ĐÔ RA THĂNG LONG (30)
I. MỤC TIÊU:
- Nêu được những lí do khiến Lý Công Uẩn dời đô từ Hoa Lư ra Đại
La: vùng trung tâm của đất nước, đất rộng lại bằng phẳng, nhân dân
không khổ vì ngập lụt.
- Vài nét về công lao của Lý Công Uẩn: người sáng lập vương triều
Lý, có công dời đô ra Đại La và đổi tên kinh đô là Thăng Long.
- GD HS tự hào về anh hùng dân tộc, truyền thống yêu nước.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC - GV: Bản đồ hành chính VN; Bảng
phụ ghi nội dung.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Kiểm tra bài cũ:
-Gv gọi 2 HS nêu kết quả của cuộc
chống quân Tống.
- HS khác nhận xét và bổ sung
- NX việc học bài cũ.
- 2 HS trả lời.
- HS nhận xét, bổ sung.
- HS lắng nghe.
http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836
https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025
- GV cho điểm
2 Bài mới:
+ Giới thiệu và ghi tên bài
+ Hướng dẫn nội dung bài :
*Hoạt động 1: Giới thiệu phần đầu
sgk
*Hoạt động 2: Làm việc cá nhân.
-Gv treo bản đồ.
- Y/c HS đọc thầm kênh chữ sgk."

- Đọc và đàm thoại cùng bạn.
- Làm cá nhân HSbáo cáo
kết quả
- HS khác nhận xét và bổ
sung
+ Có nhiều cung điện, đền
thờ
- HS quan sát sgk h1, h2.
- HS trả lời
- HS khác nhận xét và bổ
sung
+Đông Quan, Đông Kinh,
Đại La, Đông Đô Hà Nội.
- HS nhắc lại ND.
- HS lắng nghe.
http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836
https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025
3. Đạo đức
HIẾU THẢO VỚI ÔNG BÀ, CHA MẸ (Tiết 2)
I. MỤC TIÊU: Học xong bài này, HS biết:
- Con cháu phải hiếu thảo với ông bà, cha mẹ để đền đáp công lao
ông bà, cha mẹ đã sinh thành, nuôi dạy mình.
* Rèn cho học sinh Kĩ năng sống: Kĩ năng xác định giá trị tình cảm
của ôngbà, cha mẹ; Kĩ năng lắng nghe lời dạy bảo của ông bà, cha
mẹ; Kĩ năng thể hiện tình cảm yêu thương của ông ba, cha mẹ.
- Thể hiện lòng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ bằng một số việc làm
cụ thể trong cuộc sống hằng ngày ở gia đình.
II. ĐỒ DÙNG HỌC TẬP:
- SGK, VBT Đạo đức lớp 4, Tranh ảnh liên quan nội dung bài.
- Các câu truyện, tấm gương về hiếu thảo với ông bà, cha mẹ.

+ Khi thời tiết thay đổi, bà hay bị đau lưng
+ Mắt ông bị kém không thể đọc báo được
+ Cha mẹ vừa đi làm về
+ Cha mẹ đang bận việc
+ Ông bà hoặc cha mẹ bị ốm
+ Ông bà đã già yếu.
-GV khen những HS đã biết hiếu thảo với
ông bà, cha mẹ và nhắc nhở các HS khác học
tập các bạn.
*Hoạt động 3: Trình bày, giới thiệu các
sáng tác hoặc tư liệu sưu tầm được(BT5,6-
SGK/20)
-GV yêu cầu HS trình bày trước lớp các tác
phẩm đã sáng tác hoặc sưu tầm được
-GV kết luận: Ông bà, cha mẹ đã có công
sinh thành, nuôi dạy chúng ta nên người, con
cháu phải có bổn phận hiếu thảo với ông bà,
cha mẹ.
đóng vai cháu về cách
ứng xử, các bạn đóng
vai ông bà về cảm xúc
khi nhận được sự
quan tâm, chăm sóc
của con cháu
-HS thảo luận theo
nhóm đôi.
-HS trình bày cả lớp
trao đổi,
-HS ghi vào VBT
-HS trình bày tác

* Bước 1: Giáo viên nêu tình
huống xuất phát và đặt câu hỏi
nêu vấn đề.
- Yêu cầu học sinh mô tả những
gì nhìn thấy ở H1+H2 cho thấy
+ Cho 1 học sinh lau bảng.
- Học sinh làm việc cá nhân: ghi
lại những hiểu biết ban đầu của
mình vào vở thí nghiệm về hiện
http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836
https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025
nước ở thể nào?
Cho học sinh lấy ví dụ nước ở
thể lỏng.
- Yêu cầu 1 em lên lau bảng
+ Yêu cầu học sinh nhận xét
* Bước 2: Trình bày ý kiến ban
đầu của học sinh
* Bước 3: Đề xuất các câu hỏi:
+ Nước trên bảng đi đâu?
*Bước 4: Đề xuất các thí
nghiệm nghiên cứu:
Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm
- Chia nhóm yêu cầu học sinh
làm TN.
? Yêu cầu học sinh quan sát mặt
đĩa rồi nhận xét nói tên hiện t-
ượng vừa xảy ra.
 Qua 2 thí nghiệm trên cho học
sinh nhận xét.

đề.
* Bước 2: Trình bày ý kiến ban
đầu của học sinh: Nước có thể ở
những thể nào?
+ Quan sát hình vẽ và thảo luận.
* Bước 3: Đề xuất các câu hỏi:
- Học sinh làm việc cá nhân:
ghi lại những hiểu biết ban
đầu của mình vào vở thí
nghiệm về hiện tượng nước
biến đi trên bảng thông qua
quan sát vốn sống thực tế của
các em.
- Giáo viên định hướng cho
http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836
https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025
+ Nước ở thể lỏng có thể thành thể
khí được không?
+ Nước ở thể lỏng có thể thành thể
rắn được không?
+ Nước ở thể rắn có thể thành thể
lỏng được không?
*Bước 4: Đề xuất các thí nghiệm
nghiên cứu:
Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm
- Chia nhóm yêu cầu học sinh làm
TN.
* Bước 5: Kết luận, kiến thức mới.
? Nước lúc đầu trong khay ở thể
gì?

nhiệt độ ở ngoài lớn hơn
trong tủ lạnh nên đá
tannước
- Rắn lỏng khi nhiệt độ bên
ngoài cao hơn.
+ H/S nhắc lại.
* Hoạt động 3: Sơ đồ chuyển thể của nước
? Nước tồn tại ở thể nào?
? Nước ở đó có tính chất chung
và riêng nh thế nào?
- Yêu cầu học sinh vẽ sơ đồ sự
chuyển thể của nước
- Học sinh trình bày sự chuyển
- Rắn, lỏng , khí
- Trong suốt, không màu, không
mùi, không vị
+ Lỏng và khí: không có hình
dạng nhất định
+ Rắn: có hình dạng nhất định
http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836
https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025
thể của nước.
3. Hoạt động kết thúc
- GV chốt nội dung.
- Nhận xét tiết học
- 3 Học sinh.
+ Học sinh lắng nghe, tiếp thu.
+ Hướng dẫn học sinh tự tìm hiểu ngoài giờ.
2. L ịch sử
NHÀ LÝ RỜI ĐÔ RA THĂNG LONG (30)

sgk." Mùa xuân màu mỡ
này".
- Vua Lý Thái Tổ suy nghĩ
như thế nào mà quyết định dời
đô ra Thăng Long?
- Gv giới thiệu:
*Hoạt động 3 :Kinh thành
Thăng Long dưới thời Lý.
- Gv yêu cầu HS đọc thầm tiếp
(sgk )
- Đàm thoại cùng HS:
- Thành Thăng Long dưới thời
nhà Lý đã được xây dựng như
thế nào?
- GV chốt lại và cho HS đọc
nội dung bài
Thành Thăng Long có tên gọi
nào khác?
- GV kết luận và chốt lại ND
bài.
3. Củng cố, Dặn dò:
- Gọi HS nhắc lại ND bài.
- Nhận xét giờ học.
+ Hướng dẫn học sinh tự tìm
hiểu ngoài giờ.
- HS xác định vị trí Kinh đô Hoa
Lư và Đại La (Thăng Long)
- Nhà Lý rời đô ra Đai La và đặt
tên kinh thành là Thăng Long.
- Cho con cháu đời sau xây dựng

2. Phần than bài nên chia thành 2 – 3 phần nhỏ.
- Gọi 2 HS đọc to tình huống ở vở thực hành trang 39, hướng dẫn HS
trả lời các câu hỏi:
1. Sắp đến giờ tập tô rồi để Bốp nhận được bút từ tay của mình thì Bi
phải nói về bài tập tô và cho Bốp chọn chiếc bút Bốp cần.
2. Khi thuyết trình, em cần lựa chọn những nội dung quan trọng để
trình bày.
- HD HS làm bài tập vào vở thực hành trang 40, GV chốt ý đúng
1. Câu nói của Bốp có điểm chưa hợp lí đó là: Tớ bị hai vết sẹo đấy,
một vết sẹo trên trán và một vết sẹo ở công viên Thủ Lệ.
2. Các phần trong thân bài cần sắp xếp theo một trình tự hợp lí.
http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836
https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025
- Bài học: Cách trình bày phần thân bàì: + Lựa chọn nội dung
quan trọng.
+ Chia nhỏ từng phần để dễ tiếp thu. + Sắp xếp theo thứ tự
hợp lí.
- HD HS thực hành: họn một chủ đề bất kì để thuyết trình và liệt kê
các nội dung quan trọng cần đưa vào bài thuyết trình của em.
+ Chủ đề em chọn là + Nội dung quan trọng gồm
có
b) Những điều cần tránh
- HD HS làm bài tập vào vở thực hành trang 41, GV chốt ý đúng
1. EM hiểu câu nói” Nói dài, nói dai, nói dại” là như thế nào?
2. Em nối chủ đề trình bày với đối tượng người nghe cho phù hợp
Truyện cổ tích – các em nhỏ. Bảo vệ môi trường – Tất
cả mọi người.
Biết ơn thầy cô giáo – Các em nhỏ. Quyền trẻ em – Thầy cô
và các học sinh.
3. nên lựa chọn nội dung cần trình bày trong bài thuyết trình đó là

1. Ba quy tắc sau tương ứng với phần nào của bài thuyết trình:
“Trình bày khái quát những gì sẽ trình bày”: phần mở bài
“Trình bày những gì cần trình bày”: phần thân bài.
“Trình bày tóm tắt những gì đã trình bày”: phần kết bài.
2.Em chuẩn bị bài thuyết trình trong 5 phút với đầy đủ 3 phần: mở
bài, thân bài và kết bài. Sau đó trình bày cho cô giáo và các bạn cùng
nghe.
HĐ củng cố:
- Gọi 2 HS nhắc lại cấu trúc phần thân bài hợp lí.
- Biết cách kết bài ấn tượng đáng nhớ.
Buổi sáng: Thứ tư ngày 5 tháng 11 năm 2014
Lớp 4A 1.Tập đọc
CÓ TRÍ THÌ NÊN (108).
http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836
https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025
I.MỤC TIÊU:
- Hs đọc trôi chảy,rõ ràng từng câu tục ngữ, học thuộc lòng các câu
tục ngữ.
- Rèn kĩ năng đọc các câu tục ngữ với giọng khuyên bảo nhẹ nhàng,
chí tình diễn đạt của các câu tục ngữ.
- Hiểu lời khuyên của các câu tục ngữ: Có ý chí nhất định thành
công, giữ vững mục tiêu đã chọn, không nản lòng khi gặp khó khăn.
- Giáo dục hs luôn có những ước mơ cao đẹp, trong sáng. Học sinh
yêu thích môn học.
II. ĐỒ DÙNG: - Bảng phụ chép đoạn luyện đọc.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của Gv Hoạt động của Hs
1) Kiểm tra bài cũ:
- Gv kiểm tra 2 hs đọc và trả lời
câu hỏi bài: Ông trạng thả diều.

* Hướng dẫn đọc diễn cảm và
học thuộc lòng cả bài.
- Gv hướng dẫn Hs tìm đúng
giọng đọc.
- Gv đọc mẫu.
- Tổ chức cho Hs thi đọc hay,
thuộc bài.
- Gv nhận xét, đánh giá.
3) Củng cố, dặn dò:
- Gv chốt nội dung bài.
- Nhận xét giờ học.
- 2 - 3 Hs nhắc lại nội dung.
- 1 Hs đọc cả bài.
- Luyện đọc theo cặp.
- Một số hs thi đọc diễn cảm và
đọc thuộc lòng.
- hs nhận xét và bình chọn bạn
đọc hay, có trí nhớ tốt.
2. Toán
NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ O (61)
I. MỤC TIÊU :
- Biết cách nhân với số có tận cùng là chữ số 0; vận dụng để tính
nhanh, tính nhẩm.
- Rèn kĩ năng tính toán cho HS, HS làm BT 1, 2, HS năng khiếu có
thể làm BT 3, 4.
- HS ham thích học toán.
http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836
https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025
II. . ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bảng phụ chép bài tập số 3.

- HS làm nháp, 3 HS làm
bảng.
+Bài tập 2: Tính: a) 1326 x 300;
- Tiến hành tương tự bài 1.
- 1 HS đọc yêu cầu bài.
- HS vẽ nháp, 1 HS lên
bảng.
+Bài tập 3 : Gọi HS đọc yêu cầu bài,
phân tích.
? Muốn tính xe ô tô đó chở tất cả bao
nhiêu kg gạo và ngô trước hết em phải
làm gì?
- Cho HS làm vở, GV chấm chữa.
- 2 HS đọc yêu cầu, nêu.
- 30 bao gạo nặng bao
nhiêu và 40 bao ngô
Đ/ S: 3900 kg.
http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836
https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025
* Bài tập 4 : Gọi HS đọc yêu cầu bài,
phân tích.
? Muốn tính diện tích trước hết em phải
làm gì?
- Cho HS làm vở, chữa bài.
- 2 HS đọc yêu cầu, nêu.
- Chiều dài tấm kính.
- HS làm vở, 1 HS năng
khiếu làm bảng lớp.
3. Củng cố - dặn dò:
- GV nhận xét giờ học. - Chuẩn bị bài

- GV: treo bản đồ địa lí VN và
yêu cầu HS lên chỉ bản đồ.
- 2 HS lên và chỉ dãy HLS và
đỉnh Phan-xi-păng.
- 2 HS lên và chỉ các CN ở TN
và TP ĐL.
- 2 HS chỉ lại toàn bộ.
- HS khác nhận xét , bổ sung
*Bài 2: (97) Đặc điểm thiên
nhiên, con người và hoạt động.
- HS đọc yêu cầu BT2
- Thảo luận cặp đôi. - HS nháp bài.
- Đại diện HSTL.
- GV kẻ bảng như SGK - HS điền kết quả trên bảng phụ.
- GV chốt kết quả ( BS – 50 )
*Bài 3: Vùng trung du Bắc Bộ.
+ Hãy nêu đặc điểm địa hình
trung du Bắc Bộ?
- Vùng đồi, đỉnh tròn, sườn
thoải, xếp cạnh nhau như bát úp.
- HS nhận xét, bổ sung.
+ Tại sao phải bảo vệ rừng ở
vùng trung du Bắc Bộ?
- Rừng bị khai thác cạn kiệt nên
S đất trồng đồi trọc tăng. Trồng
rừng che phủ đồi trọc, ngăn đất
đỡ bị xấu đi.
+ Nêu những biện pháp bảo vệ
rừng?
- Trồng nhiều rừng, cây CN dài

http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836
https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025
- Củng cố cho HS về cách thực
hiện phép nhân.
+Bài tập 2:Tính giá trị của biểu
thức:
a) 94702 x 6 - 12673 b) 82375
+ 975 x 9
- Gọi HS nhận xét, chữa bài.
- GV nhận xét và chốt kết quả
đúng. Củng cố về cách tính giá trị
của biểu thức.
+ Bài tập 3: Lớp 4A trồng được
375 cây, lớp 4B trồng được 395
cây, lớp 4C trồng được 307 cây.
Hỏi trung bình mỗi lớp trồng
được bao nhiêu cây?
- Bài toán cho biết gì? Yêu cầu
tìm gì?
- Gọi 1 HS giải trên bảng.
- GV chấm 1 số bài.
- GV nhận xét và củng cố cho HS
cách tìm số TBC.
* Bài tập 4: Tổng của hai số là số
nhỏ nhất có ba chữ số, hiệu hai số
là 18. Tìm hai số đó.
- Bài toán cho biết gì? Yêu cầu
tìm gì?
- GV HD HS xác định số nhỏ
nhất có 3 chữ số.