SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:

MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM TĂNG CƯỜNG
XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC
Ở TRƯỜNG MẦM NON TUỔI HOA


I/ Đặt vấn đề:
Trong phương hướng nhiệm vụ cơ bản phát triển giáo dục vào những năm đầu của
thế kỷ XXI, văn kiện Đại hội Đảng X cũng như chiến lược phát triển giáo dục Việt
Nam giai đoạn 2001 – 2010 đều nêu rõ : “Giáo dục là sự nghiệp của Đảng, Nhà
nước và của toàn dân. Xây dựng xã hội học tập, tạo điều kiện cho mọi người, mọi
lứa tuổi, mọi trình độ được học tập thường xuyên, học tập suốt đời. Nhà nước giữ
vai trò chủ đạo trong phát triển sự nghiệp giáo dục. Đẩy mạnh xã hội hoá giáo
dục, khuyến khích, huy động và tạo điều kiện để toàn xã hội tham gia phát triển
giáo dục”.
Phát triển giáo dục luôn đi liền với quá trình xã hội hoá giáo dục. Đối với giáo dục
mầm non, xã hội hoá là nhu cầu, là qui luật tồn tại và phát triển của bậc học. Trong
giai đoạn công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, xã hội hoá giáo dục mầm non là
một trong những nhân tố hàng đầu để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ,
đáp ứng yêu cầu huy động tối đa trẻ em đến trường, phục vụ mục tiêu hình thành
nhân cách trẻ em, tạo tiền đề để thực hiện phổ cập và nâng cao chất lượng giáo
dục. Công tác xã hội hoá giáo dục mầm non đã và đang phát triển mạnh mẽ cả về
chiều rộng và chiều sâu với nhiều hình thức phong phú và đa dạng, Thực tiễn giáo
dục mầm non trong những năm qua cho phép khẳng định đây là bậc học được xã
hội hoá cao hơn các ngành học khác trong hệ thống giáo dục quốc dân, thể hiện
sinh động nguyên tắc : Nhà nước, xã hội và nhân dân cùng làm.
Trường mầm non Tuổi hoa nằm trong khu vực nhiều khu dân cư mới thành lập, có
trình độ dân trí cao, có nhiều điều kiện về kinh tế. Trong những năm qua công tác
xã hội hoá giáo dục đã đạt được một số kết quả nhất định, Tuy nhiên trong quá

hợp hỗ trợ nhà trường trong công tác giáo dục trẻ. Trang bị thêm một số đồ dùng,
thiết bị dạy học cho các nhóm lớp.. Bên cạnh sự đầu tư của ngân sách nhà nước,
cha mẹ trẻ cũng đóng góp cho nhà trường tài liệu, sách báo viết về giáo dục mầm
non, vật lực để sửa chữa cơ sở vật chất, hỗ trợ đồ dùng, học phẩm, các trang thiết
bị phục vụ cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ. trang bị thêm một số đồ dùng, thiết
bị dạy học cho các nhóm lớp. Với sức mạnh của nguồn lực từ phụ huynh trong 5
năm đi vào hoạt động phụ huynh đã đóng góp gần 70 triệu đồng cho việc bổ sung
cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy và học trong nhà trường. Tuy nhiên, công tác xã
hội hoá giáo dục của nhà trường còn có những hạn chế. Ban giám hiệu nhà trường
chưa quan tâm xây dựng kế hoạch chỉ đạo cụ thể công tác xã hội hoá giáo dục,
công tác tham mưu với chính quyền địa phương về công tác quản lý nhà nước về
công tác xã hội hoá giáo dục mầm non. Một số phụ huynh chưa nhận thức đúng
đắn chức năng, quyền hạn, nhiệm vụ đối với giáo dục mầm non. Công tác tuyên
truyền phổ biến các chủ trương của Đảng, chính sách pháp luật của nhà nước về
giáo dục mầm non chưa được sâu rộng tới các lực lượng phụ huynh.


Công tác xã hội hoá giáo dục của trường mầm non Tuổi Hoa đã khởi sắc và đạt
được một số kết quả nhất định. Để đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục mầm
non, tạo dựng cơ sở vật chất đầy đủ và hiện đại đảm bảo theo chuẩn Quốc Gia, sẵn
sàng đón nhận chủ trương chuyển đổi loại hình trường lớp theo yêu cầu của Nhà
nước, tôi đã tìm ra một số biện pháp như sau:
II/ Một số biện pháp đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục ở trường mầm
non Tuổi Hoa.
1/ Xây dựng và chỉ đạo thực hiện kế hoạch xã hội hoá giáo dục mầm non: tuyên
truyền bồi dưỡng nâng cao nhận thức của lực lượng xã hội về vai trò của giáo dục
mầm non đối với sự phát triển của đất nước..
Muốn công tác xã hội hoá giáo dục thực sự là công việc, là phong trào mang tính
tự giác, tích cực của các thành viên trong xã hội trong đó có lực lượng phụ huynh
cần phải chú trọng vai trò của tuyên truyền vận động của việc nâng cao tầm nhận

dục trẻ…
Mở rộng các đợt tuyên truyền sâu rộng tới lực lượng phụ huynh, nâng cao nhận
thức của cộng đồng về vị trí vai trò thực sự của giáo dục – đào tạo nói chung và
giáo dục mầm non nói riêng, phải thực sự coi giáo dục – đào tạo là quốc sách hành
đầu, coi đầu tư cho giáo dục – đào tạo là đầu tư cho phát triển.
2/ Huy động và quản lý, sử dụng có hiệu quả nguồn lực huy động từ sự đóng góp
của cha mẹ trẻ.
Song song với sự đầu tư ngân sách của nhà nước đã cải thiện mạnh mẽ điều kiện
trường lớp, bổ sung nhiều trang thiết bị hiện đại phục vụ chăm sóc, giáo dục, làm
chuyển biến rõ nét chất lượng giáo dục mầm non còn có sự ủng hộ đóng góp của
cha mẹ trẻ. Đó là chủ trương đa dạng hoá nguồn lực cho giáo dục mầm non : đó là
nguồn lực vật lực và tài lực. Ngoài chế độ qui định về các khoản thu, ban chấp
hành hội cha mẹ học sinh các lớp chủ động bàn bạc với ban thường trực hội cha
mẹ học sinh nhà trường, phối hợp đề xuất của Ban giám hiệu nhà trường xây dựng
quĩ hội, huy động sự ủng hộ hảo tâm của các phụ huynh, đề ra kế hoạch thu và sử
dụng, lấy ý kiến của cuộc họp cha mẹ học sinh đầu năm, quản lý sử dụng đúng
mục đích và công khai minh bạch. Ban giám hiệu nhà trường tham mưu với hội
phụ huynh nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động của hội phù hợp với đặc điểm,
các hoạt động của nhà trường trong năm học. Hội phụ huynh nhà trường có văn
bản qui chế hoạt động của Hội gửi tới từng chi hội. Các nội dung hoạt động của


Hội : Tham gia giám sát các hoạt động chăm sóc – nuôi dạy trẻ, phối kết hợp với
lớp nhà trường tổ chức ngày Lễ, Hội, sinh nhật… cho trẻ, kế hoạch tài chính trong
một năm học, kế hoạch thăm hỏi, trợ cấp cho trẻ có hoàn cảnh khó khăn….. Không
phải chỉ nhằm vào phụ huynh học sinh và trong phụ huynh học sinh không chỉ huy
động tiền của. Cái chính và cần thiết ở phụ huynh là chăm lo việc chăm sóc nuôi
dưỡng giáo dục con cái trong gia đình kết hợp thường xuyên với giáo dục nhà
trường và xã hội.
Song song với việc huy động nguồn lực cơ sở vật chất cho nhà trường, cần phải

lớn của Đảng và Nhà nước ta trong chiến dịch xây dựng đất nước.Với trường mầm
non Tuổi hoa trong năm qua công tác xã hội hoá do có những biện pháp hữu hiệu
nhằm tăng cường công tác xã hội hoá giáo dục đã đạt được một số kết quả:
Giúp cho phụ huynh nhận thức được vị trí , vai trò của giáo dục mầm non chính là
giai đoạn đầu tiên hết sức quan trọng để tạo nguồn lực con người. Xây dựng, huy
động và tổ chức các chi hội phụ huynh các lớp cộng đồng trách nhiệm đối với việc
xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, đó là sự kết hợp giữa nhà trường với gia
đình để giúp trẻ phát triển, đó là việc giúp các gia đình có những kiến thức cần
thiết để chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ tại gia đình.
Đội ngũ cán bộ giáo viên đã trưởng thành nhiều mặt, biết vận dụng sáng tạo chủ
trương xã hội hoá giáo dục để huy động nhiều nguồn lực để đầu tư cải thiện cơ sở
vật chất góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ.
Cơ sở vật chất nhà trường khang trang sạch đẹp, đảm bảo khung cảnh sư phạm.
Ngoài sự đầu tư của ngân sách nhà nước, phụ huynh ủng hộ 03 bình nước nóng
lạnh, nhiều đồ chơi trong nhà và ngoài trời,học phẩm, ghế đa ngồi dưới sân
trường…với trị giá 50 triệu đồng.
Xã hội hoá giáo dục không có nghĩa là giảm nghẹ trách nhiệm và vai trò của nhà
nước. Xã hội hoá giáo dục chỉ thực hiện thành công khi có sự lãnh đạo trực tiếp
thường xuyên của đảng, sự quản lý chặt chẽ của nhà nước và vai trò chủ động,
nòng cốt của giáo dục. Xã hội hoá giáo dục còn là việc mở rộng đầu tư, khai thác
tiềm năng về nhân lực, vật lực và tài lực trong xã hội, phát huy và sử dụng có hiệu
quả các nguồn lực của nhân dân, tạo điều kiện cho giáo dục.
III/ Bài học kinh nghiệm.
Xã hội hoá giáo dục mầm non đặc biệt phải dựa vào cộng đồng. Làm cho mỗi cộng
đồng đều thấy rõ ý nghĩa của phát triển giáo dục mầm non trong sự nghiệp giáo
dục ở cộng đồng.


Xã hội hoá giáo dục mầm non tạo ra cơ hội thuận lợi nhất cho mỗi thành viên của
xã hội đóng góp cho giáo dục mầm non.