BM03-TMSKKN

Tên SKKN: ẢNH HƯỞNG CỦA VIỆC SỬ DỤNG INTERNET ĐẾN
HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ KỸ THUẬT ĐỒNG NAI
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Trong bối cảnh toàn cầu hóa hiện nay, với sự phát triển vượt bậc của khoa
học công nghệ, có nhiều dịch vụ công nghệ truyền thông ra đời, nhằm đáp ứng nhu
cầu ngày càng cao của con người. Một trong những dịch vụ hàng đầu hiện nay là
các phương tiện truyền thông đại chúng, đặc biệt là sự xuất hiện của Internet.
Internet đã có ở Việt Nam và tạo nên nhiều thay đổi lớn trong đời sống kinh
tế, chính trị, xã hội, ...của đất nước. Theo thống kê của Trung tâm Quản lý Mạng
Việt Nam, tháng 12 năm 2003 mới có 3.8% dân số Việt Nam sử dụng Internet. Đến
tháng 6 năm 2016 tăng lên 54%, tương đương 52 triệu người dùng Internet1.
Riêng đối với lớp trẻ, đặc biệt là học sinh, việc sử dụng Internet càng trở nên
phổ biến. Bên cạnh những tiện ích, những tác động tích cực không thể phủ nhận,
việc truy cập Internet còn có những tác động tiêu cực đến học tập, nhận thức và
hành vi của nhiều thanh thiếu niên, trở thành mối lo của các bậc phụ huynh, đặt ra
nhiều vấn đề đối với nhà trường và các nhà quản lí giáo dục.
Đối với học sinh Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai hầu hết các
em đều biết đến Internet, tuy nhiên có một bộ phận không ít các em các em sử
dụng vào mục đích giải trí như: chat, tán gẫu, chơi game, nghe nhạc, …còn sử
dụng Internet để phục vụ cho việc học tập thì chiếm tỷ lệ chưa cao.
Việc học sinh say mê với thế giới ảo, dành nhiều thời gian cho việc giải trí
thậm chí nghiện các game trên mạng đang ảnh hưởng rất lớn đến sức khỏe, thời
gian và kết quả học tập của các em. Vì vậy, việc sử dụng Internet như thế nào để
đưa lại những hiệu quả thiết thực cho học tập của học sinh đang là vấn đề cấp thiết
nhằm nâng cao chất lượng học tập của học sinh Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ
thuật Đồng Nai.
Sự phát triển của khoa học kĩ thuật tất yếu phải kéo theo nó những vấn đề xã
hội nhiều mặt và Internet càng không nằm ngoài qui luật đó. Gần đây, dư luận xã
1

Thông tư 24/2015/TT-BTTTT được cấu trúc thành 05 chương và 30 điều về
nguyên tắc quản lý và sử dụng tài nguyên Internet: tài nguyên Internet được quy
hoạch thống nhất để bảo đảm cho hoạt động Internet của Việt Nam an toàn, tin cậy
và hiệu quả; tài nguyên Internet liên quan tới chủ quyền, lợi ích, an ninh quốc gia;
các cơ quan, tổ chức Đảng, Nhà nước, tổ chức chính trị-xã hội được ưu tiên bảo vệ
và không được xâm phạm; việc quản lý, sử dụng tài nguyên Internet phải bảo đảm
2


đúng mục đích, đúng đối tượng, đúng quy định và không xâm phạm quyền, lợi ích
hợp pháp của các tổ chức, cá nhân khác; tăng cường hợp tác quốc tế, nghiêm chỉnh
thực hiện và tôn trọng điều ước, pháp luật quốc tế trong lĩnh vực quản lý, sử dụng
tài nguyên Internet; tài nguyên Internet chỉ được đưa vào hoạt động hoặc được tiếp
tục duy trì hoạt động sau khi cơ quan, tổ chức, cá nhân sử dụng tài nguyên Internet
đã thực hiện việc nộp phí và lệ phí theo qui định.
1.2. Một số khái niệm liên quan
1.2.1. Ảnh hưởng
Cách hiểu thứ nhất, ảnh hưởng là sự tác động của vật nọ đến vật kia, của
người này đến người khác: Ảnh hưởng của những chủ trương sai lầm; ngoài ra ảnh
hưởng còn được hiểu như là uy tín và thế lực: Đế quốc đã mất hết ảnh hưởng ở các
nước mới được giải phóng.
1.2.2. Internet
Thuật ngữ “Internet” lần đầu tiên ra đời ở Mỹ vào năm 1983. Internet
(International Net Work) là mạng của các mạng, được tạo ra bằng việc kết nối các
máy tính, các mạng máy tính với nhau trong một mạng chung rộng lớn mang tính
toàn cầu và sử dụng bộ giao thức truyền thông TCP/IP. Tiền thân của Internet là
Arpanet- mạng máy tính của cơ quan nghiên cứu cao cấp Bộ quốc phòng Mỹ quyết
định xây dựng năm 1969. Internet lan rộng khắp các nước vào thập kỉ 90 và lần
đầu tiên được truy cập ở Việt Nam vào năm 1997.
1.2.3. Truyền thông

Có đến 44% trong tổng số người được hỏi cho biết Internet giúp họ tăng vốn
hiểu biết của bản thân, thật vậy chỉ cần nhấp chuột mọi thông tin mà người sử dụng
cần đều hiện ra trước mắt, có thể nắm bắt được mọi tình hình đang diễn ra trên thế
giới, có thể biết đến những nước xa xôi mà bạn chưa bao giờ đặt chân tới. Nhờ có
Internet vốn hiểu biết của con người được mở rộng, không bị giới hạn bởi không
gian và thời gian. Mặt khác, Internet còn giúp kết thêm nhiều bạn bè, quan hệ bạn
bè được mở rộng, đó cũng là lựa chọn của 6% tiếp theo, 38% cho biết Internet giúp
họ có những giây phút thư giãn, giảm stress, giảm bớt những căng thẳng mệt mỏi
sau những giờ học vất vả. 15% thì cho rằng Internet giúp họ rèn luyện khả năng tư
duy và trì thông minh, 1% còn lại là giúp kiếm thêm thu nhập.
Có thể nói hơn bao giờ hết, Internet đã và đang đem đến cho học sinh những
tiện ích, những công dụng, những tính năng vượt ngoài sự mong đợi. Giúp cho
cuộc sống các em ngày càng tốt đẹp hơn, công việc học tập cũng mang lai kết quả
tốt hơn.
3.2. Ảnh hưởng tiêu cực của việc sử dụng Internet đến hoạt động học
tập của học sinh trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai
Bên cạnh những mặt tích cực không thể phủ nhận thì Internet cũng đang bộc
lộ những mặt hạn chế, đang có những ảnh hưởng xấu đến học tập cũng như cuộc
sống nói chung của hầu hết học sinh.
Trong xã hội nói chung, chưa bao giờ những tác động xấu của Internet đến
6


giới trẻ trong đó có phần lớn học sinh lại đáng báo động như hiện nay. Vậy, tình
trạng này ở Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai như thế nào? Qua khảo
sát 100 học sinh, tác giả thu được kết quả như sau:
Trước hết, đó là ảnh hưởng của Internet đối với hoạt động học tập.

Biểu đồ 4.12: Ảnh hưởng tiêu cực đối với học tập
Có 11% học sinh được hỏi cho biết, việc sử dụng Internet làm cho họ không

sống là còn tùy thuộc vào mục đích và phương pháp sử dụng nó như thế nào. Nếu
các em sử dụng với mục đích tốt phục vụ cho học tập và giải trí lành mạnh ở mức
độ vừa phải thì hiệu quả, tác dụng mà nó mang lại là rất lớn, nó sẽ bổ trợ rất nhiều
cho học tập của các em. Ngược lại sử dụng không đúng mục đích, thái quá thì hậu
quả cũng sẽ rất khó lường.
Các thông tin mà tác giả đề tài đã thu thập được đã phần nào chứng minh
cho giả thuyết việc sử dụng Internet có ảnh hưởng tích cực và tiêu cực đến hoạt
động và học tập của học sinh cũng như đến cuộc sống của họ. Trong đó ảnh hưởng
trực tiếp, rõ rệt nhất là ảnh hưởng đến thời gian tự học và hứng thú của học sinh.
Đây cũng là điều dễ hiểu bởi bất cứ một phương tiện truyền thông nào cũng có tính
hai mặt của nó, và Internet cung không nằm ngoài quy luật đó. Tuy nhiên, với
những tiện ích tuyệt vời mà Internet đã đưa lại chúng ta cần phải có những biện
8


pháp để hạn chế những mặt tiêu cực, đồng thời phát huy những mặt tích cực vốn có
của nó.
III. TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP
Nội dung, biện pháp thực hiện các giải pháp của đề tài :
Một là, cần có những chương trình giáo dục ngay từ ban đầu để giúp học
sinh định hướng được việc sử dụng Internet thế nào cho có hiệu quả. Cần hướng
dẫn cách sử dụng cũng như chỉ ra được mặt lợi và mặt hại mà việc sử dụng Internet
mang lại cho học sinh. Điều này cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa gia đình và nhà
trường, hai môi trường quan trọng đối với học sinh. Cần để học sinh có cách hiểu
tích cực, hiểu đúng về những lợi ích từ các trang mạng xã hội cũng như những hạn
chế, tích cực của nó đối với cư dân mạng nói chung và học sinh nói riêng. Hướng
dẫn cho học sinh ý thức được việc đưa các nội dung thông tin cá nhân của bản thân
lên mạng xã hội dễ bị các thế lực thù địch, kẻ xấu lợi dụng, tác động về chính trị,
tư tưởng, gây hoang mang dao động, mất phương hướng... làm phát sinh các
nguyên nhân và điều kiện gây mất an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội v.v..

khích con sử dụng internet an toàn, tích cực. Nói chuyện cởi mở với trẻ về những
thách thức của mạng, những tình huống khó khăn có thể phát sinh. Nêu ra vài
cách giải quyết và đảm bảo rằng bạn sẽ luôn bên cạnh khi con bạn cần. Giúp con
cân bằng cuộc sống thật và cuộc sống trên Internet bằng cách tham gia vào các
hoạt động xã hội. Từ đó con sẽ có nhận thức rõ ràng về bản thân và xây dựng các
mối quan hệ lành mạnh với người khác trong xã hội, rèn luyện được tính tự lập,
có những cảm xúc, trải nghiệm thú vị từ những va chạm thực tế.
Bốn là, bản thân các em cần chủ động hơn trong việc tiếp cận các nguồn
thông tin hiện nay, nhất là Internet. Cần trang bị cho mình vốn tin học, ngoại ngữ
nhất định để không bỡ ngỡ khi tiếp cận với nguồn thông tin khổng lồ này. bên cạnh
những tiện ích internet mang lại thì mặt trái của nó không hề nhỏ. Bản chất internet
là môi trường mở cho phép người sử dụng được tự do cung cấp, tìm kiếm và sử
dụng thông tin, tính truyền tải nhanh, diện tham chiếu rộng, thông tin gần như tức
thì, dễ tạo hiệu ứng xã hội theo chiều rộng nên rất khó quản lý và kiểm soát. Tính
ưu trội của mạng xã hội còn tạo ra khả năng giao lưu, chia sẻ, kết nối cộng đồng rất
thuận lợi. Đây là tính năng đặc biệt hấp dẫn đối với giới trẻ của internet. Cho nên,
internet được ví như con dao 2 lưỡi chứa nhiều hiểm họa khó lường đối với người
sử dụng không đúng mục đích. Thực tế, bên cạnh các thông tin bổ ích, có giá trị
đối với xã hội thì còn vô số thông tin, hình ảnh có nội dung xấu độc, trái với truyền
thống văn hóa dân tộc cũng được tán phát lên cájc trang thông tin điện tử
(website), blog, mạng xã hội, trên phần phản hồi (comment) của các báo điện tử…
Vì vậy, các thế lực thù địch đang triệt để lợi dụng internet và lập nhiều
trang facebook để truyền bá những thông tin xấu độc, đăng tải những status trên
trang facebook cá nhân với ngôn ngữ, luận điệu đầy tính kích động, phản động,
10


xuyên tạc đường lối, chính sách của Đảng, Nhà nước, phủ nhận thành tựu của công
cuộc đổi mới, tìm mọi cách thúc đẩy “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” nội bộ ta trên
mọi lĩnh vực. Để chủ động ngăn chặn, đẩy lùi thông tin xấu độc trên internet và

11


xuyên để cập nhật kiến thức với 72%, tiếp đến là ti vi 16%, các loại sách 16%, báo
in, tạp chí 8 % và cuối cùng là đài phát thanh, radio với 2%. Như vậy, đối với các
em học sinh thì Interntet chính là nguồn mà họ thường xuyên sử dụng để cập nhật
kiến thức, điều này cũng rất dễ hiểu bởi sự tiện lợi, nhanh gọn, dễ kết nối và phong
phú của Internet. Hầu như các em đều có thể tìm thấy mọi thứ trên Internet kể cả
phục vụ cho học tập chỉ cần nhấp chuột là mọi thứ đều hiện ra trước mắt. Mặt
khác, hình thức trình bày trên các trang web của Internet đẹp mắt, mới lạ phong
phú nên nó rất thu hút các em. Bên cạnh Internet thì ti vi cũng là phương tiện được
khá nhiều em quan tâm và sử dụng. Trong khi đó thì các loại sách, báo in, tạp chí
và đài phát thanh cũng là những nguồn cung cấp khá nhiều tài liệu, kiến thức thì rất
ít được các em quan tâm. Qua đó ta cũng thấy được vai trò ngày càng chiếm ưu thế
của Internet trong việc cung cấp thông tin, kiến thức cho học sinh.
Đối với học sinh, Internet không chỉ là nguồn cung cấp tài liệu, thông tin cho
học tập, mà còn là nơi tìm kiếm cơ hội (việc làm, thu nhập...), là phương tiện để
liên lạc, trò chuyện gắn kết bạn bè, cung cấp thông tin thời sự hàng ngày, là nơi
giải trí để giảm căng thẳng sau những giờ học tập mệt mỏi.
Có 64% cho rằng công dụng của Internet là phục vụ cho việc giải trí, 71%
cho là để phục vụ học tập, nghiên cứu, và để liên lạc trò chuyện, 57% thì cho rằng
để cung cấp thông tin thời sự hàng ngày và 56% còn lại thì cho rằng nó là phương
tiện để tìm kiếm cơ hội việc làm, tăng thêm thu nhập. Như vậy, Internet không chỉ
đáp ứng nhu cầu cho học tập mà còn đáp ứng các nhu cầu khác cho cuộc sống của
học sinh (giải trí, giao lưu, tìm kiếm thu nhập...). Tóm lại, Internet tác động đến
gần như mọi mặt cuộc sống của các em.
Chính vì vậy khi hỏi về vai trò, sự cần thiết của Internet, phần lớn các em
tham gia trả lời đều cho rằng Internet là phương tiện có vai trò rất quan trọng trong
học tập cũng như trong đời sống của bản thân.
Trong số 100 học sinh được hỏi thì có 11% cho rằng Internet có vai trò rất

học sinh, nhằm thu hút sự chú ý của các em và giảm bớt tình trạng học sinh không
có sân chơi cho mình nên tiêu tốn thời gian vào các trò chơi vô bổ ở trên mạng
làm ảnh hưởng đến học tập, sức khỏe và trí tuệ.
Hiện nay nhà trường đã kết nối Wifi, ở thư viện đã có cả máy tính nối mạng
rất thuận tiện cho việc sử dụng Internet của học sinh. Tuy nhiên, công tác giáo dục
của nhà trường cần giúp các em nhận thức đúng đắn về Internet để tránh sự lạm
dụng và sử dụng công nghệ sai mục đích, gây ảnh hưởng đến học tập và sức khỏe,
đời sống.

13


Đoàn thanh niên, thầy cô giáo cần hướng dẫn, tạo điều kiện cho học sinh
vừa bước vào môi trường học tập mới, thấy được những mặt lợi mặt hại của
Internet, cung cấp cho học sinh những trang web học tập, những địa chỉ tìm kiếm
thông tin tài liệu đáng tin cậy, bổ ích để tránh trường hợp học sinh bị bối rối trong
ma trận thông tin, tài liệu không hiệu quả, cũng như việc truy cập vào các trang
web không lành mạnh.
Trong tất cả những điều kiến nghị trên, quan trọng nhất vẫn là tác động vào
nhận thức của học sinh về Internet và việc sử dụng nó sao cho có hiệu quả - vừa
thoải mái, thú vị, bổ ích, vừa không ảnh hưởng tiêu cực đến các hoạt động khác.
Trên đây là một vài ý kiến mang tính chất kiến nghị của bản thân, nhằm giúp
việc sử dụng Internet của học sinh Trường Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật
Đồng Nai đem lại hiệu quả tốt nhất cho học tập cũng như cuộc sống. Để Internet
thực sự trở thành người bạn hữu ích và là phương tiện không thể thiếu đối với cuộc
sống các em.

14



9. “Việc sử dụng Internet ở Việt Nam hiện nay” ( Viện văn hóa Hà Nội, sưu
tầm các chuyên đề)
10. “Mạng Internet: Thực trạng và xu hướng” ( Theo VNE - Commerce Times,
2004. Nhịp sống số. tuoitre.vn

15


11. “Internet và những tác động làm thay đổi tại Việt Nam”, 2008. http://
w.w.w.quantrimang.com.vn
12. “Thực trạng sử dụng Internet ở thanh thiếu niên Việt Nam”,
2004.http://w.w.w.chungta.com.vn

NGƯỜI THỰC HIỆN

Phan Văn Tiến

16