phần một
I. Lý do chọn đề tài:
Căn cứ vào mục tiêu giáo dục đợc ghi tại điều 2 của luật giáo dục của nớc cộng
hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam: mục tiêu giáo dục là đào tạo con ngời Việt Nam
phát triển toàn diện cả về đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung
thành với lý tởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, hình thành và bồi dỡng nhân
cách, phẩm chất và năng lực của công dân đáp ứng yêu cầu cần xây dựng và bảo vệ
Tổ quốc.
Căn cứ vào việc xây dựng con ngời mới, con ngời năng động, tự chủ, sáng tạo,
biết tự mình vận động, tự tìm kiếm công ăn việc làm, con ngời luôn có chí hớng phấn
đấu chiếm lĩnh đỉnh cao về khoa học trong xã hội.
Căn cứ vào chiến lợc phát triển con ngời trong giai đoạn công nghiêp hóa, hiện
đại hóa đất nớc, con ngời làm chủ khoa học trong xã hội, biết áp dụng các thành tựu
khoa học vào thực tiễn. Bác Hồ, vị lãnh tụ thiên tài đã nói: " Có đức mà không có tài
thì làm việc gì cũng khó, nhng ngời có tài mà không có đức là ngời vô dụng". vậy cái
đức là nguồn gốc, là nền móng tiền đề của sự phát triển nhân cách con ngời trong xã
hội.
Căn cứ vào tình hình thực tế về đạo đức học sinh lớp 9 của trờng trong nhiều
năm học trớc đã xảy ra hiện tợng học sinh vô lễ với thầy cô giáo, vi phạm các tệ nạn
xã hội nh cờ bạc, đánh nhau, gây rối trật tự ngoài đờng, nơi công cộng, vi phạm luật
giao thông, ăn cắp của nhau dẫn đến học sinh lời học, chán học, bỏ giờ, boe lớp đi
ngồi lang thang ở một số hàng quán, chơi điện tử, pia, hát Karaoke.
Bản thân là ngời quản lý, Tôi nhận thấy vấn đề này là bức xúc trong nhà trờng,
tình hình đạo đức học sinh bị xuống cấp nghiêm trọng, do đó cần có những biện
pháp nhằm nâng cao việc giáo dục đạo đức cho học sinh, đặc biệt kà học sinh lớp 9.
Các em đang ở độ tuổi cuối thiếu niên và đầu thanh niên, do đó có nhiều sự phát
triển mát cân đối cả về thể chất lẫn tâm sinh lý nên các em rất dễ bị tác đọng bởi
những môi trờng xấu trong xã hội.
2
II. Giới thiệu đề tài và thời gian thực hiện.
Qua nghiên cứu học sinh khối 9 tại trờng Trung học cơ sở Liên Phơng: gồm 2

khóa hay tham quan du lịch với từng nhóm học sinh, thích giao lu với học sinh các
trờng xung quanh.
Do đó rất dễ tiếp xúc với nhng tệ nạn xã hội nh cờ bạc, điệ tử, lang thang trong
các hàng quán, phim ảnh thiếu lành mạnh, môi trờng thơng mại.
4
3. Về phía lãnh đạo nhà tr ờng:
Phía nhà trờng đã có những biện pháp chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ
môn để giải quyết vấn đề, tuy nhiên khi thực hiện còn đơn thuần, cha mang lại đợc
hiệu quả cao.
Việc phối kết hợp với các lực lợng, đoàn thể của địa phơng cũng đã đợc thực
hiện nhng không đợc thờng xuyên, cha liên tục. ít có kỉ luật đích đáng đối với học
sinh vi phạm về đạo đức.
Cũng đã có tổ chức các đợt tham quan cho học sinh, các buổi sinh hoạt tập thể
ngoài giờ nhng còn cha đợc nhiều và đều đặn.
4. Thực trạng kết quả ban đầu:
Xếp loại
Lớp
Tốt Khá Trung bình Yếu
S.L % S.L % S.L % S.L %
9A
48 học sinh
11 22,9% 15 31,3% 17 35,4% 5 10,4%
9B
47 học sinh
12 25,5% 13 27,6% 16 34,1% 6 12,8%
Nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên:
Do học sinh cha hiểu đợc khái niệm đạo đức và các chuẩn mực về đạo đức.
Học sinh cha nắm đợc điều lệ của nhà trờng, nội quy nhà trờng, cha biết đợc tiêu
chuẩn xếp loại đạo đức trong nhà trờng.
Các buổi sinh hoạt tập thể cha phát huy đợc tác dụng giáo dục đạo đức cho học

xã hội. Đạo đức phải đợc thể hiện sinh động và cụ thể trong những mối quan hệ xã
hội.
2. Cho học sinh học điều lệ tr ờng trung học cơ sở.
Học sinh phải yêu quý, kính trọng các thầy cô giáo và nhân viên phục vụ trong
nhà trờng, đoàn kết giúp đỡ bạn bè, cùng nhau phấn đấu xây đựng và phát huy truyền
thông tốt đẹp vốn có của nhà trờng. Học sinh cần nghiêm chỉnh thực hiện các điều
lệ, nội quy của nhà trờng, chấp hành các điều luật về trật tự an toàn xã hội.
6