<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>
<b>MỤC LỤC</b>
<b>NỘI DUNG</b> <b>TRANG</b>
<b>PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ </b> 2
<b>PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ</b> 4
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN 4
II. THỰC TRẠNG 5
1. Thuận lợi 5
2. Khó khăn 6
III. BIỆN PHÁP 7
<i><b>1. Xây dựng triển khai kế hoạch ứng dụng CNTT trong</b></i>
<i><b>nhà trường</b></i>
7
<i><b>2. Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên</b></i> 11
<i><b>3. Tham mưu đầu tư nâng cấp trang thiết bị cần thiết phục</b></i>
<i><b>vụ ứng dụng CNTT</b></i>
11
<i><b>4. Bồi dưỡng trình độ tin học và kỹ năng sử dụng máy tính</b></i>
<i><b>cho CB, GV, NV</b></i>
thẩm quyền; Đẩy mạnh khai thác và sử dụng các phần mềm đã được bộ giáo dục
& đào tạo cung cấp miễn phí và dùng thống nhất trên tồn quốc.
Trường tơi ln quan tâm đến việc phát huy ứng dụng công nghệ thông
tin trong giảng dạy: 100% các lớp đều được trang bị máy tính máy chiếu, mạng
LAN phủ sóng tồn trường, mở các lớp bồi dưỡng tin học cho giáo viên, cử giáo
viên có khả năng ứng dụng CNTT tham gia các lớp bồi dưỡng nâng cao trình độ
tin học và thiết kế các bài giảng điện tử, bài giảng E- Learning do quận tổ chức,
hàng tháng đôn đốc giáo viên đẩy mạnh ƯDCNTT vào các hoạt động chăm sóc
giáo dục. Tuy nhiên, trình độ tin học của giáo viên còn nhiều hạn chế, đội ngũ
giáo viên đứng tuổi nhiều, tiếp cận thông tin cịn chậm, một số sử dụng máy
chưa thành thạo, khơng biết khai thác, sử dụng các phần mềm ứng dụng cho
ngành học, một số giáo viên chưa tích cực tìm tòi học hỏi nghiên cứu làm các
bài giảng, áp dụng vào các hoạt động theo chủ đề sự kiện hoặc làm nhưng bài
giảng chưa có chất lượng cao, hình ảnh còn chưa sống động. Một số giáo viên
trẻ theo hệ đào tạo liên kết nắm chưa chắc kiến thức cơ bản của bậc học nên việc
ứng dụng CNTT vào các hoạt động chưa linh hoạt sáng tạo. Kiến thức và kỹ
năng về CNTT của giáo viên còn hạn chế, sự đam mê sáng tạo ứng dụng CNTT
ở các giáo viên chưa có nhiều, thậm chí cịn là sự né tránh, làm cho xong. Việc
kết nối và sử dụng khai thác tiện ích của cơng nghệ mạng máy tính và mạng
Internet chưa được các giáo viên thực hiện một cách triệt để và có chiều sâu.
Hơn nữa trong q trình thiết kế giáo viên cịn gặp khơng ít khó khăn trong việc
tự tìm hình ảnh phù hợp, sinh động cho nên việc ứng dụng CNTT trong nhà
trường hiệu quả chưa cao. Chính vì vậy tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp chỉ
<i><b>đạo nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin trong trường mầm</b></i>
<i><b>non” làm đề tài nghiên cứu và đúc rút kinh nghiệm cho cơng tác chỉ đạo chun</b></i>
mơn của bản thân và hồn thành nhiệm vụ được giao.
của học sinh. Đây có thể coi là một phương pháp ưu việt vừa phù hợp với đặc
điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được nguyên lý giáo dục <i>“Dạy học lấy</i>
<i>học sinh làm trung tâm” một cách dễ dàng. </i>
<b>II.THỰC TRẠNG</b>
Trường mầm non nơi tôi cơng tác là một ngơi trường được xây mới hồn
tồn với 20 phòng học và đầy đủ các phòng chức năng được đầu tư theo mơ hình
trường học điện tử có đầy đủ các trang thiết bị hiện đại phục vụ công tác giảng
dạy. Tập thể sư phạm nhà trường ln đồn kết, u thương giúp đỡ lẫn nhau,
nhà trường khơng ngừng nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ.
Trường có: Tổng số 70 CBGVNV, trình độ chun mơn đạt chuẩn 100%
(trong đó: 16 giáo viên có trình độ Đại học, 15 giáo viên trình độ Cao đẳng, 18
giáo viên trình độ trung cấp)
- Tổng số trẻ: 811 cháu; Trong đó: + Nhà trẻ: 85 trẻ
+ Mẫu giáo: 726 trẻ
- Tổng số nhóm, lớp: 20. Trong đó: Nhóm trẻ 24-36 tháng: 2 lớp, Mẫu
giáo bé: 6 lớp, Mẫu giáo nhỡ: 6 lớp, Mẫu giáo lớn: 6 lớp
Những năm học trước, nhà trường đã xây dựng và triển khai kế hoạch ứng
dụng CNTT và tham gia thiết kế bài giảng điện tử, cấp Quận đạt giải nhì và giải
giáo viên gia đình khơng có máy tính, ở trường thời làm việc từ 10 đến 12 tiếng,
giáo viên trẻ có con bé cho nên việc sử dụng và ứng dụng CNTT vào giảng dạy
chưa cao.
<b>Số liệu khảo sát về CNTT:</b>
*Trình độ giáo viên:
<b>Nội dung</b> <b>Đầu năm</b>
Số giáo viên có chứng chỉ tin học A 14
Số cán bộ, giáo viên có trình độ Tin học B trở lên 35
Số giáo viên chưa có chứng chỉ tin học 0
Số cán bộ, giáo viên có địa chỉ email 30
Số cán bộ, giáo viên biết soạn giảng và ứng dụng
CNTT
30
Số giáo viên chưa biết soạn giảng, chưa biết ứng dụng
CNTT
19
Số bài giảng có ứng dụng CNTT 165
*Trang thiết bị CNTT
2017 - 2018 như sau:
<b>1.1 Hướng phấn đấu:</b>
- 100% các lớp học sử dụng Hệ thống quản lý thơng tin giáo dục trực tuyến
(theo địa chỉ hịm thư điện tử của trường của các lớp và các tổ chuyên môn)
trong công tác quản lý, điều hành;
- Nâng cấp kết nối mạng cáp quang để đảm bảo tuyệt đối tốc độ mạng
internet cho hệ thống quản lý và giảng dạy trong toàn trường
- 100% giáo viên dạy giỏi ứng dụng CNTT hiệu quả trong giảng dạy. Tích
cực tham gia xây dựng, gắn kết nội dung bài giảng e-learning với các hoạt động
dạy và học trên lớp, tạo ra hình thức học tập mới - Học tập điện tử.
- Xây dựng các chuyên đề bồi dưỡng bằng hình thức bài giảng trực tuyến
nhằm phổ cập kỹ năng ứng dụng CNTT cho 100% cán bộ quản lý, viên chức
trong trường.
- Mỗi giáo viên tự xây dựng ít nhất 01/bài giảng điện tử/chủ đề để góp
phần xây dựng kho học liệu của các nhân, lớp, trường, phòng GD&ĐT và của
ngành.
- Trường sử dụng đồng bộ các phần mềm Quản lý như: QL học sinh và kết
quả cân đo, khám sức khỏe, quản lý tài chính, quản lý nhân sự, quản lý kho học
liệu điện tử
- Phấn đấu trường có sản phẩm tham dự cuộc thi "Thiết kế bài giảng điện
tử E-learning" đạt giải; xây dựng kho học liệu điện tử của trường với trên 500
bài giảng điện tử và bài giảng E- Learning.
Adobe Pressenter, iSpring;
+ Triển khai, tham gia cuộc thi Thiết kế bài giảng e-Learning do Phòng
GD&ĐT tổ chức.
+ Tạo thư viện học liệu mở: Huy động giáo viên tham gia đóng góp các
bài trình chiếu, bài giảng e-Learning về trường.
+ Triển khai một hệ thống thư viện điện tử dùng chung của tổ, trường;
<i><b> - Xây dựng mơ hình giáo dục điện tử, trường học điện tử</b></i>
+ Bước đầu xây dựng mơ hình giáo dục điện tử. Mơ hình trường học điện
tử bao gồm các hoạt động cơ bản sau:
+ Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong công tác điều hành và quản lý hành
chính tại trường học.
+ Xây dựng hệ thống quản lý trường học theo hướng trực tuyến, tập trung
nhằm tiết kiệm chi phí đầu tư và nhân lực.
+ Tiến tới ứng dụng sổ sách điện tử thay vì in ấn;
+ Tiếp tục nâng cao hiệu quả sử dụng các phần mềm quản lý học sinh,
quản lý nhân sự, quản lý tài chính; cập nhật dữ liệu phần mềm PMIS, EMIS
định kỳ.
- Ứng dụng CNTT trong dạy và học
phong phú hơn. Cần nhận thức CNTT là phương tiện hỗ trợ, nhằm nâng cao
hiệu quả dạy học. Tránh lạm dụng CNTT trong quá trình giảng dạy như: Nội
dụng CNTT
<i><b>Tháng</b></i>
<i><b>11- 12</b></i>
<i><b>2017</b></i>
- Kiểm tra, khảo sát các hoạt động CNTT của các lớp.
- Phát động phong trào, động viên cán bộ quản lý, giáo viên,
nhân viên xây dựng các sản phẩm CNTT.
- Trường tổ chức thi, lựa chọn các đề tài tham gia thi bài
giảng E-learning .
- Cử giáo viên, nhân viên tham gia các lớp tập huấn cho cán
bộ, giáo viên, nhân viên có kỹ năng ứng dụng CNTT do
Phòng GD&ĐT tổ chức.
- Cử giáo viên, nhân viên tham gia thi kỹ năng CNTT cho
giáo viên, nhân viên do Phòng tổ chức.
- Nộp bài giảng E-learning dự thi về Phòng GD&ĐT.
<i><b>Tháng</b></i>
<i><b>1/2018</b></i>
- Tiếp tục bồi dưỡng, học tập trao đổi kinh nghiệm ứng dụng
CNTT trong các buổi sinh hoạt chun mơn, sinh hoạt theo
tổ, nhóm giáo viên tự bồi dưỡng trong khu, lớp.
- Tiếp tục bồi dưỡng, học tập trao đổi kinh nghiệm ứng dụng
CNTT
- Xây dựng các bài giảng giáo án theo chủ đề áp dụng thực
hiện ở lớp, trao đổi thảo luận trong tổ trình duyệt tập hợp
vào kho thư viện điện tử của trường
<i><b>Tháng</b></i>
<i><b>5/2018</b></i>
- Báo cáo tổng kết nhiệm vụ ứng dụng CNTT
- Phân loại thư viện điện tử
<i><b>Tháng</b></i>
<i><b>6-8/2018</b></i>
- Tiếp tục bồi dưỡng CNTT. Xây dựng kế hoạch ứng dụng
CNTT năm học mới.
Với kế hoạch xây dựng cụ thể rõ về nội dung và thời gian cùng với sự
đôn đốc thường xuyên của ban giám hiệu nên 100% các lớp đều có kế hoạch
ứng dụng CNTT cụ thể, phù hợp với đặc điểm tình hình lớp sau khi được góp ý
của Ban giám hiệu qua thực tế áp dụng các giáo viên đã ứng dụng vào các hoạt
động có hiệu quả phù hợp với cơng việc được giao.
<b>2. Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên</b>
Để nâng cao nhận thức cho cán bộ giáo viên về nội dung, tầm quan trọng
</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>
phương tiện đó thì khơng thể nói điều gì về ứng dụng CNTT. Để đáp ứng yêu
cầu đó, mặc dù nhà trường được đầu tư đồng bộ theo mơ hình trường học điện
tử tuy nhiên các thiết bị máy móc đủ để đáo ứng như cầu thì chưa thật sự đáp
ứng được tối đa: ví dụ như mạng LAN tốc độ cịn chưa tốt, cấu hình máy tính
giáo viên cịn hạn chế, chưa có phương tiện hiện đại như bảng tương tác, máy
chiếu đa vật thể….. cũng phần nào ảnh hưởng không nhỏ đến việc phát huy ứng
dụng CNTT của giáo viên.
Các máy tính phục vụ chun mơn sau 1 năm đi vào hoạt động cũng bị
xuống cấp nhiều, đường mạng khơng ẩn định vì vậy việc ứng dụng CNTT chưa
được thống nhất, liên tục. Tơi cùng các đồng chí trong BGH đã khảo sát lại toàn
bộ hệ thống điện, số lượng máy tính, chất lượng sử dụng để có kế hoạch bổ sung
cho cơ sở hạ tầng thiết bị CNTT phục vụ cho ứng dụng CNTT một cách hiệu
quả và thiết thực. Cụ thể:
- Sửa chữa lại đường điện cho các khu nhà, hệ thống ổn áp để đảm bảo
nguồn điện ổn định
- Bổ sung thêm 1 máy tính xách tay cho bộ phận chuyên môn lớp nâng
cấp sửa chữa máy tính, hệ thống mạng tồn trường.
- Xây dựng hịm thư điện tử cho các tổ chun mơn, các cá nhân giáo
viên, nhân viên lập địa chỉ Gmail để tiện cho việc liên lạc trao đổi thông tin,
không phải mất tiền in ấn tài liệu.
- Với những giáo viên có điều kiện kinh tế, đang rèn luyện kỹ năng sử
dụng máy tính tơi động viên giáo viên mua máy tính sách tay để có phương tiện
rèn luyện và tiện cho việc sử dụng ở nhà cũng như mang tới trường áp dụng
soạn giảng.
- Biết sử dụng máy tính.
- Biết cách truy cập Internet
- Có khả năng sử dụng được một số phần mềm chỉnh sửa ảnh, cắt phim,
cắt các file âm thanh, làm các ảnh động bằng Plash, Photosop,…
- Biết sử dụng máy chiếu Projector
<i><b>Giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng tin học</b></i>
Để giáo viên có kiến thức cơ bản về tin học. Nhà trường đã tạo điều kiện
để GV có thời gian tham gia các khố tập huấn do phòng GD&ĐT tổ chức. Tổ
chức lớp tập huấn tin học tại trường trong thời gian nghỉ hè để tất cả giáo viên
đều có cơ hội học tập. Trong năm học này tôi chỉ đạo bồi dưỡng tin học cho giáo
viên thông qua tổ chức sinh hoạt chuyên môn định kỳ hàng tháng; Bồi dưỡng
theo nhu cầu và khả năng của từng nhóm giáo viên:
<i><b>Giáo viên học tập trao đổi kinh nghiệm xây dựng bài giảng E- Learning</b></i>
Tôi giúp giáo viên hiểu rõ: Thư viện bài giảng điện tử là các hệ thống mở,
khơng những giúp giáo viên có thể download các tư liệu dạy học và các bài
giảng mẫu mà còn cho phép giáo viên có thể đưa các tư liệu và bài giảng của
mình lên để chia sẻ với mọi người. Việc sử dụng các hệ thống mở như trên hiện
nay đang là xu hướng tất yếu của ngành CNTT, với những ưu điểm vượt trội là:
- Hoàn toàn miễn phí.
<b>Phần mềm E-Learning: Dùng cho giáo viên có thể tự thiết kế và xây dựng</b>
được những bài giảng điện tử sinh động, hấp dẫn, để trợ giúp cho các giờ dạy
học trên lớp, hoặc để đưa lên mạng Internet. Tương tự như Powerpoint nhưng
<b>E-Learning có nhiều điểm mạnh hơn, dễ dùng, có những khả năng chuyên dụng</b>
cho bài giảng như tạo các loại bài tập, các câu hỏi trắc nghiệm, chức năng thiết
kế chuyên cho mỗi môn học, và đặc biệt là khả năng gắn kết được với các phần
mềm công cụ khác.
<b>Window Movie Maker: giúp giáo viên cắt đoạn nhạc, đoạn video theo ý</b>
muốn.
Kết quả về trình độ và kỹ năng của CBGV: 100% CBGV và nhân viên của
trường đều có thể sử dụng máy tính, 85% giáo viên biết tìm các tài liệu trên
mạng Internet và các phần mềm liên quan để ứng dụng vào lĩnh vực cơng tác
của mình, 65 % giáo viên biết thiết kế bài giảng E-learning, thiết kế các bài tập,
trò chơi tương tác cho trẻ ôn luyện, củng cố các kiến thức đã học. Đội ngũ cốt
cán của trường có vai trị hỗ trợ giáo viên các lớp và hướng dẫn các giáo viên
khác trên lĩnh vực ứng dụng CNTT.
<b>5. Đôn đốc, kiểm tra việc ứng dụng CNTT, xây dựng kho tư liệu điện tử : </b>
Xây dựng kế hoạch, triển khai cho đội ngũ giáo viên, nhân viên có kiến
thức để ứng dụng CNTT vào cơng việc mình được phân cơng muốn được kết
quả cao đòi hỏi người triển khai phải thường xuyên đôn đốc kiểm tra việc thực
hiện để nắm bắt được kiến thức, kỹ năng mà người học sử dụng ở mức độ nào
để có phương hướng điều chỉnh, bồi dưỡng tiếp nên hàng tuần tôi đến các lớp
kiểm tra, trao đổi với giáo viên để nắm bắt những nội dung giáo viên còn yếu,
tuyên truyền những kỹ năng mà giáo viên đã làm tốt cùng nhau trao đổi qua các
hòm thư áp dụng thực hiện tổng hợp vào kho tư liệu điện tử vì bên cạnh đội ngũ,
máy móc thiết bị, thì kho “tư liệu điện tử” là nội dung khơng thể thiếu trong q
ảnh đẹp hấp dẫn trẻ. Điều này địi hỏi cơ giáo Mầm non phải biết sử dụng
chương trình PowerPoint để tạo các trình diễn đa dạng trên máy vi tính.
cứu kế hoạch thực hiện của chủ đề để áp dụng ứng dụng CNTT vào các hoạt
động một cách linh hoạt, phù hợp và phát huy được tính tích cực của trẻ nhưng
vẫn giữ phương pháp đặc trưng của hoạt động không quá lạm dụng, ứng dụng
CNTT tràn lan mà các giờ dạy vẫn phải khai thác tối đa đồ dùng có sẵn hoặc sản
phẩm của trẻ.
<i><b>a. Ứng dụng CNTT vào hoạt động học:</b></i>
Để các hoạt động học vừa giữ được phương pháp đặc trưng lại sinh động
hấp dẫn giúp trẻ tích cực hoạt động và ứng dụng CNTT có hiệu quả, Tơi khuyến
khích giáo viên sử dụng máy tính đưa các hình ảnh, tư liệu, kết hợp âm thanh
sinh động ứng dụng vào các hoạt động hàng ngày sao cho phù hợp nhất là trong
các hoạt động học:
Với hoạt động học làm quen với chữ viết theo cách dạy cũ cô phải chuẩn
bị rất nhiều đồ dùng nhưng khi đã biết ứng dụng CNTT khi cho trẻ tìm hiểu về
cấu tạo chữ cô cho từng nét chữ xuất hiện sẽ tăng sự chú ý của trẻ và trẻ sẽ ghi
nhớ chữ cái đó sâu hơn. Hay khi cho trẻ chơi một trò chơi với chữ cái nếu chỉ
cho trẻ tìm thẻ chữ và phát âm chữ cái trẻ sẽ nhàm chán mà không tập trung vào
yêu cầu của cơ. Nhưng giờ thì giáo viên sẽ thiết kế một trị chơi trên máy tính,
trẻ được tự mình <i>“Click chuột” rồi phát âm chữ cái tìm được trẻ sẽ vơ cùng</i>
thích thú. Tơi hướng dẫn giáo viên thiết kế trị chơi <i>“Bánh xe quay” như trên</i>
hình minh họa phía dưới. Tơi hướng dẫn giáo viên chọn hiệu ứng xoay trịn cho
bánh xe, khi trẻ “click” vào hình mũi tên, hình trịn có các chữ cái sẽ quay, khi
<i>“ Bánh xe” dừng, mũi tên chỉ vào chữ cái nào trẻ sẽ phát âm chữ cái đó. </i>
Tơi khuyến khích giáo viên lựa chọn các trị chơi từ các phần mềm, sáng
các giáo án theo từng hoạt động để các giáo viên cùng tham khảo dùng trong
công tác giáo dục trẻ.
<i><b>b. Cho trẻ làm quen với máy tính:</b></i>
<i><b>Trẻ làm quen với các trò chơi trên máy tính</b></i>
<i><b>c. Ứng dụng CNTT vào các hoạt động khác:</b></i>
Ngồi việc tổ chức cho giáo viên ứng dụng CNTT vào các hoạt động học,
nhà trường còn ứng dụng vào các hoạt động khác trong nhà trường như: Quản lý
chuyên môn, quản lý tài sản, quản lý CB, GV, NV, quản lý trẻ, các loại số liệu
thông kê về số lượng trẻ, tình hình sức khỏe, chất lượng các đợt khảo sát; quản
lý giáo viên; quản lý việc thu chi trong nhà trường đều được các bộ phận làm
trên Execl nên việc thơng kê số liệu được nhanh chóng, chính xác hơn. Số liệu
được lưu trữ và trao đổi giữa các bộ phận bằng hộp thư điện tử nên việc bị mất
dữ liệu ít xẩy ra.
Sử dụng phần mềm Nutrikids để quản lý khẩu phần ăn của trẻ hàng ngày.
Với phần mềm này cho phép nhân viên phụ trách nuôi dưỡng lập thực đơn và
lưu thực đơn theo tuần. Tính tốn khẩu phần ăn cho trẻ hàng ngày sao cho cân
đối các chất dinh dưỡng mà vẫn đảm bảo lượng calo cần thiết cho trẻ phù hợp
với số tiền được chi.
<b>7. Phát động các phong trào thi đua trong các hội thi, các đợt hội giảng,</b>
<b>khuyến khích giáo viên thiết kế bài giảng điện tử và bài giảng Elearning</b>
<b>ứng dụng vào giờ học </b>
đã tham mưu với đồng chí hiệu trưởng phát động thi đua và tổ chức các hội thi,
hội giảng chú trọng khuyến khích giáo viên thiết kế giáo án điện tử và thiết kế
bài giảng Elearning ứng dụng trong giảng dạy để làm giàu thêm nguồn tài
dụng CNTT ở trường tôi đã thu được một số kết quả như sau:
<b>1. Về cơ sở vật chất:</b>
sở vật chất để đáp ứng nhu cầu dạy và học của giáo viên và học sinh. Điều đó
cũng thể hiện sự nhận thức đúng đắn của tập thể CBGVNV nhà trường, góp
phần đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong chăm sóc, giáo dục trẻ.
<b>2. Về đội ngũ giáo viên:</b>
Cuối năm học 100% giáo viên chứng chỉ tin học trình độ A, B, 100% có
địa chỉ email và biết khai thác dữ liệu trên mạng; 85% giáo viên có khả năng
ứng dụng CNTT vào các hoạt động trong đó 65% có nhiều sáng tạo trong việc
thiết kế bài giảng và linh hoạt khi ứng dụng CNTT trong mọi hoạt động.
Giáo viên có nhận thức cao về việc ứng dụng CNTT trong cơng tác chăm
sóc giáo dục trẻ, trình độ tin học được nâng lên, cán bộ giáo viên đã có những
ứng dụng mạnh mẽ, thiết thực trong cơng tác soạn giảng; sử dụng phần mềm
trong soạn giảng. Đã thiết kế được nhiều trị chơi, câu chuyện hồn chỉnh, tích
lũy được nhiều kinh nghiệm cũng như các nguồn tài liệu mở để làm tư liệu xây
dựng bài giảng. Qua hội thi thiết kế bài giảng trên phần mềm E-Learning của
Phòng Giáo dục&Đào tạo, nhà trường có 2 giáo án được giải ba.
<i><b>* Trình độ tin học của giáo viên:</b></i>
<b>Nội dung</b> <b>Đầu năm</b> <b>Cuối năm</b>
Số giáo viên có chứng chỉ tin học A 14 14
Số cán bộ, giáo viên có trình độ Tin học B trở lên 35 49
bị đi kèm, giáo viên có thể tổ chức tiết học một cách sinh động, các bài giảng
không chỉ mang hơi thở cuộc sống hiện đại đến với học sinh mà còn giúp cả
người dạy và người học được tiếp xúc với các phương tiện hiện đại, làm giàu
thêm vốn kinh ngiệm hiểu biết của mình.
Việc ứng dụng CNTT vào công tác quản lý và giảng dạy giúp cho công
tác quản lý các hoạt động giáo dục, bản thân người quản lý một số vốn kỹ năng
về vi tính giúp cho việc soạn thảo, lấy tư liệu, hoặc thiết kế được dễ dàng.
viên không lạm dụng công nghệ nếu chúng không tác động tích cực đến q
trình hoạt động giáo dục của cô và trẻ. Để đội ngũ đạt chuẩn về trình độ, kỹ
năng sử dụng tin học, mạng Internet thì việc bồi dưỡng trình độ tin học, kỹ năng
khai thác CNTT phải đảm bảo các yêu cầu phục vụ thiết thực, xác đáng trong
công việc, không lạm dụng quá vào cơng việc khác như vui chơi, giải trí trên
mạng. Cũng không nên quá lạm dụng, ứng dụng CNTT tràn lan mà các giờ dạy
vẫn phải khai thác tối đa đồ dùng có sẵn hoặc sản phẩm tự tạo của cơ và trẻ.
Ứng dụng CNTT mà trẻ vẫn được sử dụng đồ dùng trực quan, được tích cực
tham gia vào các hoạt động khám phá trải nghiệm.
<b>2. BÀI HỌC KINH NGHIỆM</b>
Để công tác ứng dụng CNTT trong trường mầm non được tốt trước hết nhà
trường phải tham mưu với các cấp lãnh đạo, làm tốt công tác phụ huynh, xã hội
hóa giáo dục để đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị đồng bộ, hiện đại đáp ứng
với nhu cầu chăm sóc giáo dục trẻ hiện tại của trường
Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên phải không ngừng học hỏi, tìm kiếm
thơng tin, nghiên cứu các phần mềm để ứng dụng CNTT vào công tác được
phân công một cách hiệu quả mà vẫn phát huy tính tích cực hoạt động của trẻ,
lấy trẻ làm trung tâm.
Copyright: Tài liệu đại học ©