“Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ cái”
_k2a_

TÓM TẮT SÁNG KIẾN
1. Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến
Thế kỷ XXI là kỷ nguyên của Công nghệ thông tin và hội nhập Quốc tế.
Trong thời đại tri thức này chủ yếu là cạnh tranh giữa các nền giáo dục và đào
tạo. Đứng trước xu thế đó, ngành học mầm non là một mắt xích đầu tiên cực kỳ
quan trọng trong hệ thống giáo dục quốc dân, là bậc học đặt nền móng cho sự
hình thành và phát triển nhân cách con người. Trên cơ sở cung cấp những tri
thức khoa học ban đầu về tự nhiên xã hội, phát triển các năng lực nhận thức, các
thao tác tư duy và hoạt động thực tiễn. Đồng thời bồi dưỡng những tình cảm tốt
đẹp, những đức tính cao quý để phát triển một con người toàn diện.
Ngôn ngữ mẹ đẻ phát triển tốt chính là phương tiện quan trọng để phát
triển trí tuệ giúp cho việc tiếp thu kiến thức học tập tốt ở tất cả các cấp học .
Phát triển ngôn ngữ cho trẻ có rất nhiều các nội dung khác nhau như phát âm và
dùng ngữ điệu đúng, thích hợp khi sử dụng tiếng mẹ đẻ, phát triển vốn từ và
nói đúng ngữ pháp. Vậy bộ môn làm quen với chữ cái là một phần trong chương
trình chăm sóc giáo dục trẻ 5- 6 tuổi, tạo tiền đề cho trẻ biết đọc, biết viết ở bậc
học tiếp theo. Do đó làm quen với chữ cái nó có ý nghĩa quan trọng việc phát
triển ngôn ngữ cho trẻ.
2. Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến
Với mong muốn đưa những hình thức mới lạ, hấp dẫn tới trẻ, để tiếp thu
chữ cái một cách dễ dàng đạt kết quả tốt. Đồng thời góp phần nào đó giúp cho
giáo viên có thể nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen chữ cái, tôi đã mạnh dạn
lựa chọn nội dung: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm
quen chữ cái” để nghiên cứu và áp dụng sáng kiến từ thời điểm tháng 9/ 2016
đến tháng 2/2017 tại lớp mẫu giáo 5-6 tuổi mà tôi phụ trách.
Để áp dụng sáng kiến cần có những điều kiện sau:
+ Giáo viên trực tiếp giảng dạy tại trường mầm non có trình độ chuyên
môn đạt chuẩn trở lên.

chữ cái cũng như các hoạt động khác.
4. Khẳng định giá trị, kết quả của sáng kiến
Áp dụng sáng kiến “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trẻ 56 tuổi làm quen chữ cái” đã mang hiệu quả cái đáng kể: Giáo viên chủ động
linh hoạt và sáng tạo hơn trong việc xây dựng kế hoạch, tổ chức hoạt động làm
quen chữ cái. Đa số trẻ đã có kiến thức, kỹ năng cũng như thái độ đúng đắn, từ

2


“Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ cái”
_k2a_

đó hình thành ý thức trong từng hành động cụ thể. Phụ huynh đã quan tâm, tích
cực kết hợp với giáo viên , thái độ đúng đắn về việc học tập của trẻ.
5. Đề xuất, khuyến nghị
+ Đối với cấp trường:
- Tổ chức các tiết làm quen chữ cái mẫu cho giáo viên được dự và học tập.
- Chia sẻ những tiết học hay lên trang web của nhà trường để tất cả giáo viên
được học tập.
+ Đối với cấp Phòng, Sở giáo dục:
- Tổ chức nhiều hơn nữa các lớp bồi dưỡng chuyên môn, chuyên đề liên quan
đến môn làm quen chữ cái và các môn học khác.
- Trang bị thêm các tài liệu, tạp san, đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho công tác dạy
và học tại trường mầm non.

3


“Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ cái”
_k2a_


4


“Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ cái”
_k2a_

dục, điều khiển trẻ. Là một điều kiện để trẻ tham gia vào mọi hoạt động hình
thành nhân cách trẻ. Quá trình trưởng thành của đứa trẻ bên cạnh thể chất là trí
thức công cụ để phát triển tư duy trí thức chính là ngôn ngữ. Ngôn ngữ là công
cụ để trẻ học tập và vui chơi những hoạt động chủ yếu của trường mầm non.
Ngôn ngữ được trong tất cả các loại hình giáo dục, ở mọi nơi, mọi lúc, như vậy,
ngôn ngữ cần cho tất cả các hoạt động và ngược lại mọi hoạt động tạo cơ hội
cho ngôn ngữ trẻ phát triển.
Chính vì vậy, ngôn ngữ còn là phương tiện để giáo dục trẻ một cách toàn
diện về 5 mặt giáo dục, đức, trí, lao, thể, mỹ. Phát triển ngôn ngữ cho trẻ có rất
nhiều các nội dung khác nhau như phát âm và dùng ngữ điệu đúng, thích hợp
khi sử dụng tiếng mẹ đẻ, phát triển vốn từ và nói đúng ngữ pháp. Vậy bộ môn
làm quen với chữ cái là một phần,trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 5- 6
tuổi, do đó làm quen với chữ cái nó có ý nghĩa quan trọng việc phát triển ngôn
ngữ cho trẻ.
Trước hết làm quen với chữ cái là rèn luyện khả năng nghe , khả năng
phát âm, khả năng hiểu ngôn ngữ tiếng việt . Thông qua việc làm quen với chữ
cái cung cấp thêm vốn từ về thế giới xung quanh. Cho trẻ làm quen với chữ cái
còn giúp trẻ hiểu được mối quan hệ giữa ngôn ngữ nói với ngôn ngữ viết, trẻ
hiểu thế nào là đọc và viết sau này ở trường phổ thông, thông qua việc tìm kiếm
các chữ cái khác nhau ở các vị trí khác nhau của từ giúp trẻ phát triển óc quan
sát, ghi nhớ có chủ định cho trẻ làm quen với chữ cái còn góp phần kích thích
phát triển tư duy và hình thành tính tích cực của trẻ, nó giúp trẻ định hướng
trong không gian, giúp trẻ điều khiển những hoạt động của các giác quan. Làm

thoải mái.
2. Cơ sở lý luận
Để chuẩn bị cho trẻ mẫu giáo học tiếng mẹ đẻ ở lớp 1 thì việc cho trẻ làm
quen dần với chữ cái là hết sức cần thiết. Nội dung này chỉ có trong chương
trình chăm sóc và giáo dục trẻ 5-6 tuổi. Tuy nhiên việc trẻ hứng thú, ham thích
say mê với chữ cái như thế nào còn phụ thuộc vào hoàn cảnh sống, điều kiện gia
đình, giáo dục của người lớn xung quanh.
Vì vậy vấn đề đặt ra là cần tổ chức tốt các hoạt động ở trường lớp mẫu
giáo mà trong đó hoạt động làm quen với chữ cái cũng rất là quan trọng, giúp trẻ
ghi nhớ tốt các chữ cái là nền tảng vững chắc cho trẻ khi vào lớp 1. Việc tổ chức
hoạt động cho trẻ làm quen với các chữ cái ngộ nghĩnh mà trẻ chưa từng được
tiếp cận, đó cũng là một vấn đề được đề cập đến để giúp trẻ nhận biết được dễ

6


“Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ cái”
_k2a_

dàng hơn trong việc ghi nhớ mặt chữ, để cho trẻ có một kiến thức vững vàng về
chữ cái, để khi bước vào ngưỡng cửa của trường tiểu học, khi được tiếp xúc với
các chữ cái thì trẻ không phải ngạc nhiên mà lại thích thú hơn khi được tiếp xúc.
Trong quá trình trực tiếp giảng dạy, tôi thấy trẻ chưa hứng thú tham gia
hoạt động, nhiều trẻ chưa nhớ chữ cái, còn nhầm lẫn chữ nọ sang chữ kia. Khi
phát âm nhiều trẻ còn phát âm nhỏ, ngọng, chưa chính xác. Từ thực tế đó tôi đã
mạnh dạn đi tìm kiếm những biện pháp hữu hiệu để giúp nâng cao chất lượng trẻ
5-6 tuổi làm quen với chữ cái.
3. Thực trạng
3.1. Thuận lợi
- Trường có đầy đủ cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ

- Đa số phụ huynh đều làm nghề mộc, buôn bán nhỏ, ít có thời gian quan
tâm đến trẻ.
- Người dân địa phương nói ngọng nhiều do vậy trẻ trong lớp nói ngọng.
- Vào đầu năm học tôi thấy hoạt động cho trẻ làm quen với chữ cái còn
khô cứng, trẻ thụ động trong hoạt động, phát âm còn nhỏ và chưa chính xác, vẫn
còn nhầm lẫn các chữ cái…Vì vậy tôi nghĩ muốn giúp trẻ học tôt chữ cái thì các
giờ học phải gây được hứng thú cho trẻ . Do vậy tôi đã tiến hành khảo sát trên
30 trẻ lớp tôi và kết quả như sau:
Khả năng

Stt

1
2

3

4

Trẻ nhận biết và phát âm đúng.
Nhận ra chữ cái trong từ, câu trọn
vẹn.
Trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt
động làm quen chữ cái.
Biết cách cầm sách, mở sách ra xem
và quy trình đọc.

Mức độ đạt được

Số trẻ


30

12

10

8

KS

bình

=> Kết quả trên cho thấy số trẻ có khả nhận biết phát âm và nhận ra chữ
cái trong từ, câu trọn vẹn tốt là gần 4,5 trẻ chỉ chiếm 15 %, khá là 11 trẻ chiếm
36,7% và trung bình là gần 15 trẻ chiếm 48.3% Với kết quả như trên ta thấy :Đa
số trẻ đã nhận ra chữ cái, biết phát âm chữ cái, tuy nhiên nhiều trẻ còn chưa phát
âm chuẩn, còn bị ngọng một số chữ cái khó.

8


“Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ cái”
_k2a_

Ngoài ra, qua quá trình quan sát, trò chuyện với trẻ tôi nhận thấy:
- Về kỹ năng: Một số trẻ đã có kỹ năng cầm sách, mở sách ra xem tuy
nhiên trẻ vẫn chưa có kĩ năng cầm đọc, nhiều trẻ chưa biết cách chỉ từ trên
xuống dưới, từ trái qua phải.
- Thái độ: Đa số trẻ hứng thú tham gia các hoạt động làm quen chữ cái.

vở tập tô ... ngoài ra còn có đồ dùng phục vụ cho buổi chơi như mũ đội có gắn
chữ, hoa lá, hột hạt, chữ cái rời, các chấm tròn để trẻ ghép chữ, lô tô . Kết quả
các biện pháp này theo đánh giá đạt 90%.
4.2. Biện pháp gây hứng thú cho trẻ trên hoạt động "Làm quen chữ cái"
Như chúng ta đã biết, trẻ em là một thực thể tự nhiên, giáo dục bắt đầu từ
đứa trẻ, trẻ là trung tâm của mọi hoạt động. Muốn đạt được mục tiêu đó trước
tiên tôi phải chú ý đến đặc điểm tâm sinh lý của trẻ. Trẻ ở đây sự tập trung chú ý
chưa bền vững, trẻ thích những cái đẹp, mới lạ có hấp dẫn cao, nên việc gây
hứng thú cho trẻ ở bộ môn này lại càng quan trọng hơn bởi tính chất cứng nhắc
và khô khan có phần "kỷ luật". Nếu như cô giáo cứ ép buộc trẻ ngồi học một
cách tuân thủ như một học sinh tiểu học hoặc một tiết dạy không có sáng tạo,
10


“Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ cái”
_k2a_

dập khuôn chưa có hình thức đổi mới còn theo phương pháp cũ dẫn đến trẻ uể
oải trong tiết học phân tán tư tưởng, nhàm chán, tiếp thu bài hạn chế. Và tôi đã
tìm ra một số giải pháp gây sự hứng thú cho trẻ đó là: Trước hết là chuẩn bị đầy
đủ đồ dùng cho cô và trẻ vì đồ dùng rất cần thiết, trẻ mẫu giáo suy nghĩ bằng
hình thức tư duy hình tượng, tư duy gắn liền với tình cảm. Trẻ ghi nhớ những gì
gây ấn tượng mạnh, một câu chuyện hấp dẫn hay một bức tranh đẹp mới lạ ....
Chính vì thế, khi dạy một tiết "Làm quen chữ cái" tôi cho rằng: Đồ dùng
trực quan là yếu tố đầu tiên yêu cầu điểm đặc biệt phải bảo đảm an toàn.
Ví dụ: Trẻ làm quen với chữ G, Y (chủ điểm phương tiện giao thông).
Trước tiên là cách vào bài đã gây sự hứng thú đối với trẻ, tôi cho cả lớp đọc thơ
"Cô dạy con".
"Mẹ, Mẹ ơi cô dạy
Bài phương tiện giao thông

Ví dụ khác:
Với chủ điểm mà mùa xuân với tiết học "Làm quen chữ cái" L, M, N. Tôi
cho trẻ sưu tầm hoa khô, lá khô, các loại hột, hạt. Những vật liệu đó đều phải
chứa các chữ cái L, M, N như: Lá na, hạt mơ .... Cô cùng trẻ phết hồ dán tên các
loại lá, loại quả, hạt...rồi gắn và rổ đựng. Với cách làm đồ dùng, đồ chơi như vậy
tôi thấy có những hiệu quả đáng kể. Trước hết là giảm sự đầu tư của nhà trường
cũng như giáo viên trong điều kiện kinh tế eo hẹp và cái được lớn nhất ở đây là
trẻ có hứng thú khi tham gia làm đồ dùng cho tiết học, trẻ sôi nổi hơn vì mình có
phần trong đó. Một số sáng kiến của tôi trong việc làm đồ dùng cho trẻ là không
bao giờ theo khuôn mẫu và tôi thường thay đổi, sáng tạo về cả hình dạng, màu
sắc, kích thước thực tế của nó.
Kết quả từ việc cô và trẻ cùng chuẩn bị làm đồ dùng học tập, tôi thấy trẻ
hứng thú hơn vào tiết học, bản thân cô giáo lên lớp tự tin hơn, gần gũi với trẻ
hơn.
4.3. Biện pháp tổ chức trên tiết học
Hình thức cho trẻ làm quen với chữ cái thông qua hoạt động học tập là
hình thức cơ bản và chủ yếu, vì nó thực hiện được mục đích yêu cầu của văn
học. Kiến thức mà trẻ thu nhận được có hệ thống lôgíc.
Để tiết học đi vào tâm hồn trẻ một cách sống động, không khô khan, cứng
nhắc thì điều điều đầu tiên là cô giáo thực sự phải có một tài nghệ dẫn dắt. Hoạt
động học làm quen với chữ cái đưa thế giới chữ cái đến với trẻ bằng nhiều

12


“Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ cái”
_k2a_

phương pháp, hình thức khác nhau. Các phương pháp, hình thức đó gắn liền với
nhau một cách chặt chẽ. Mỗi phương pháp, hình thức đều có ưu thế và hạn chế

đông đủ. Nào chúng mình cùng xem có những loài hoa gì ? (Trẻ đi và hát bài
"Màu hoa" sau đó kể tên hoa hồng, hoa đào, hoa phù dung, hoa cánh bướm....
lần lượt đưa từng tranh ra cho trẻ xem tranh hoa bướm và trẻ làm quen với chữ
D).
4.4. Biện pháp dạy trẻ làm quen với chữ cái qua trò chơi
Dựa vào đặc điểm của trẻ mẫu giáo là hay bắt chước và dạy nói cho trẻ
dựa trên hình thức nói theo cô, trẻ chưa biết phân tích cách cấu tạo về âm. Do đó
có nhiều lỗi phát âm trong tiếng việt. Chính vì vậy cô giáo cần xây dựng các trò
chơi luyện phát âm đúng các âm phù hợp.
14


“Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ cái”
_k2a_

Ví dụ: Các trò chơi "Bắt chước tiếng kêu của các con vật" để rèn luyện
phát âm cho trẻ như: Gà con kêu "chiếp chiếp", ếch kêu " ộp ộp", vịt con kêu
"vít vít"... để trẻ phát âm theo cô một cách tự nhiên và cô không cần phải giải
quyến cho trẽ cách khép môi, bật hơi.
Hay với chủ điểm "Trường mầm non" với nhóm chữ cái O, Ô, Ơ vào bài
tôi kể cho trẻ nghe câu chuyện "Vịt con trong ngày khai trường" sau đó hỏi trẻ,
ngày đầu tiên đến lớp Vịt con chuẩn bị trong cặp được những gì ? Trẻ nói bảng
con, vở, hộp màu .... tôi cho trẻ làm quen chữ O qua từ "bảng con" khi Vịt con
viết trên bảng đã thành thạo cô giáo Ngan bảo Vịt con lấy gì ? (Hộp màu) và cô
cho trẻ làm quen chữ Ô trong từ "hộp màu" cô giáo Ngan ra bài tập về nhà vào
đâu "Quyển vở". Cũng như ở phần trên tôi cho trẻ chơi trò chơi tạo dáng thành
chữ cái. Bạn nào có thể tạo dáng chữ O trên cơ thể nào ? Cô cho trẻ được tạo
như cong ngón tay lại, cháu thì há miệng, cháu thì dùng hai cánh tay....
Trên cơ thể bộ phận nào giống chữ O, trẻ nói: Mắt, đầu....
Hai bạn có thể tạo thành chữ O không ? (trẻ cầm tay nhau giang rộng).

đoán chữ B, D sau đó cho trẻ đọc và từng nhóm bạn đối nhau.
* Ví dụ: “Trò chơi với những con chữ đáng yêu i, t, c, b, d, đ ”.
+ Trò chơi đầu tiên “Tôi là ai”. Cô đọc tên chữ cái và giới thiệu cấu tạo
chữ cái, và khi cô hô hãy chọn tôi đi tôi là ai thì trẻ phải chọn nhanh chữ cái và
giơ lên
+ Tiếp theo trò thứ 2: cô tổ chức cho trẻ chơi dưới dạng “ Tìm lá cho hoa
tìm hoa cho lá”. Trẻ chơi dưới hình thức vừa đi vùa hát bài Hoa lá mùa xuân ,
khi cô yêu cầu tìm lá cho hoa tìm hoa cho lá thì trẻ phải chạy thật nhanh và chọn
đúng theo yêu cầu của cô .
+ Trò chơi thứ 3 : “Ai tinh mắt”:cô dùng các thủ thuật như câu đố và cho
trẻ xem trình chiếu một số bông hoa có chứa chữ cái i, t, c, b, d, d. và cô đưa ra
các đáp án cô yêu cầu trẻ chú ý lắng nghe và nhìn thật tinh rồi chọn
đáp án đúng .
+ Trò chơi cuối cùng “Thi xem bạn nào nhanh” , cô chia trẻ làm 2 đội và
nhiệm vụ của trẻ là lên gạch chân các chữ cái thuộc nhóm i, t, c, b, d, đ.
* Trò chơi : “Gạch chân chữ cái đã học”
- Chuẩn bị : Các hình ảnh và bài thơ ,từ dưới tranh.
- Cách chơi : Trong thời gian một bài hát đội nào gạch đúng chữ cái cô
yêu cầu và gạch được nhiều chữ cái thì đội đó thắng cuộc .
* Trò chơi “Chọn chữ theo yêu cầu”
Cô phát âm, nói cấu tạo chữ hay cho chữ cái nào biến mất thì trẻ trọn chữ
cái đó và phát âm.
Với trò này có tác dụng luyện cho trẻ sự tinh nhanh, khả năng ghi nhớ và
tư duy về cấu tạo chữ để nhặt chữ đúng và phát âm chuẩn.
* Trò chơi “Côn trùng hái lá”
- Luật chơi: Trẻ hái đúng trong vòng 3 phút ,đội nào hái được nhiều chiếc
lá có chữ cái là đội thắng cuộc.

17


_k2a_

4.5. Biện pháp lồng ghép tích hợp các môn học khác
Cô giáo là người xác định chủ đề lên kế hoạch tổ chức lồng ghép tích hợp
các môn học một cách hợp lý để trẻ phát huy hứng thú khuyến khích trẻ tích
cực chủ động say mê trong tiết học.
Ngoài việc dẫn dắt bằng ngôn ngữ thì sự linh hoạt sáng tạo, ứng xử nhanh
của cô giáo trong một tiết dạy mang lại sự chú ý cho trẻ, cô giáo phải kết hợp
nhuần nhuyễn các bộ môn khác vào chi tiết học làm quen chữ cái và phù hợp với
chủ điểm.
* Tích hợp văn học
Khi vào một tiết học làm quen chữ cái tôi thường tích hợp bộ môn văn
học vì nó phù hợp với bộ môn chữ cái. Đây là một mà bộ môn mà Bộ giáo dục
chọn làm chuyên đề mũi nhọn cùng lúc với chữ cái. Khi tích hợp một câu
chuyện hay một bài thơ có các nhân vật, sự vật, con vật có tên gọi trong đó có
chứa chữ cái mà cô định cho trẻ làm quen.
Ví dụ: Câu chuyện "Sự tích Hồ Gươm" cô kể cho trẻ nghe câu chuyện
sau đó đưa tranh "Rùa vàng" ra cho trẻ lên rút chữ cái đã được học. Hôm nay cô
sẽ dạy các con chữ cái V và R.
Và các chữ cái khác cũng vậy tôi thường sử dụng thơ ca hò vè câu đố để
gây hứng thú.
Ví dụ:

Câu đố chứa chữ Â :
Chữ gì một nét còng tròn.
Bên phải nét thẳng, trên đầu có ô.

Hoặc chữ V:
Quả gì tên gọi dịu êm
Như dòng sữa mẹ nuôi em thuở nào (quả vú sữa).

+ Đi quay phim lấy những hình ảnh sống động đưa vào chương trình
Powerpoint để trình chiếu.
Ví dụ: Khi dạy trẻ tiết chữ cái h-k trong chủ đề thực vật
Tôi lựa chọn nội dung và phương pháp, hình thức tổ chức sau đó kết hợp
với phần mềm tin học đã được cài đặt sẵn trong máy cùng với khai thác tài liệu
trên mạng Internet để lựa chọn hình ảnh, phông nền, kiểu chữ cho phù hợp với
chủ đề và nội dung bài dạy

21


“Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ cái”
_k2a_

- Xây dựng bài giảng điện tử bằng cách tạo ra các sile trình chiếu và kết
hợp với hình ảnh, hiệu ứng âm thanh phù hợp với từng sile chiếu hình.
- Cho trẻ xem hình ảnh, chơi trò chơi tìm hình ảnh qua ô chữ để trẻ được
ôn chữ cái đã học. Sau khi mở hết ô chữ thì hình ảnh xuất hiện
- Trẻ nhận xét tranh sau đó đọc từ dưới tranh cùng cô. Trẻ được tri giác
chữ cái mới bằng hiệu ứng cho chữ xuất hiện .
- Phần luyện tập: Trẻ được cô giáo hướng dẫn theo nhóm sử dụng máy
tính qua trò chơi, ghép nét chữ, tạo ra chữ cái và tìm chữ còn thiếu trong từ dưới
tranh.
4.7. Biện pháp cho trẻ làm quen với chữ cái ở mọi lúc, mọi nơi
Các hoạt động ngoài giờ học cũng góp phần rất lớn vào việc cho trẻ làm
quen với chữ cái. Việc làm quen với chữ cái ở đây nhằm thoả mãn nhu cầu giải
trí cho trẻ, bổ sung nhiều mặt về kiến thức của các tiết học trên lớp, giúp trẻ hiểu
sâu và nhớ lâu các chữ cái đã làm quen, biết cách phát âm đúng, không nói
ngọng, không nói tiếng địa phương. Từ đó giúp trẻ trau dồi kiến thức chữ cái
của mình.

+ Giờ ngủ: Trước khi ngủ cô có thể ngâm thơ ,kể chuyện cho trẻ nghe để
trẻ có thể phát triển lời nói .
23


“Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ cái”
_k2a_

+ Giờ hoạt động chiều:
Cô cho trẻ tô chữ in mờ, chữ in chữ rỗng và tìm cắt chữ trong hoạ báo dán
thành sách làm bộ sưu tập .
Hoặc tôi tổ chức cho trẻ cùng tôi trang trí tranh chữ cái “L-N” rỗng bằng
những vật liệu phế thải từ: tạp chí cũ, đốc lịch, len vụn vỏ hến, hạt na… Tôi
phân công nhiệm vụ rõ ràng và cụ thể cho từng nhóm trẻ và yêu cầu trẻ cố gắng
để hoàn thành công việc được giao, biết trách nhiệm của mình và phối hợp với
bạn trong khi thực hiện công việc, khi hoàn thành xong trẻ cùng nhau phát âm
L-N theo nhóm

Trẻ trang trí chữ L,N rỗng bằng phế liệu
4.7.2. Thông qua lúc dạo chơi, tham quan
Khi cho trẻ tiếp xúc với thiên nhiên tôi có thể cung cấp kiến thức về chữ
cái qua việc tìm hiểu một số loại cây và rau có trong vườn trường, đọc tên các
loại cây, rau đó. Tìm các chữ cái đã học trong tên các cây, rau đó.
Ví dụ: Cây xà cừ, cây rau ngót, rau muống ...

24


“Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ cái”
_k2a_

25